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第5章整合提升练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第5章整合提升练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学，主要包括以下内容：

1.第1节：物质的性质与变化

内容涵盖物质的物理性质和化学性质，以及物质的三态变化。

2.第2节：生物的多样性

介绍生物的分类、生物多样性的意义及其保护。

3.第3节：地球与宇宙

内容涉及地球的结构、地球在宇宙中的位置，以及太阳、月亮和星星的相关知识。

4.第4节：科学探究方法

介绍科学探究的基本过程、方法和技巧。

5.整合提升练习

结合上述章节内容，设计相关的练习题，旨在帮助学生巩固知识，提高解题能力。练习题包括选择题、填空题、简答题和综合题等多种题型。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，通过物质的性质与变化、生物的多样性等内容的学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

2.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发探索宇宙奥秘、保护生物多样性的责任感和使命感。

3.培养学生的实证意识，通过科学探究方法的学习，使学生能够基于证据进行推理和判断，形成科学态度。

4.提升学生跨学科综合能力，通过整合提升练习，促进学生将不同学科知识融会贯通，解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①物质的物理性质和化学性质的区别与联系，以及三态变化的条件和影响因素。

②生物多样性的概念、分类方法和保护措施，以及其在生态系统中的作用。

③地球的结构、宇宙知识，包括地球在太阳系中的位置和运动规律。

④科学探究的基本过程、方法和技巧，以及如何运用这些方法解决实际问题。

2.教学难点

①物质三态变化过程中能量的转化和守恒，以及微观结构变化的理解。

②生物多样性的测量和保护策略的具体应用，如何将理论联系到实际保护行动中。

③地球与宇宙知识的抽象性，如地球内部结构、宇宙距离和时间的感知。

④科学探究过程中，如何准确制定假设、设计实验、收集和分析数据，以及得出科学结论。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解物质性质、生物多样性和宇宙知识，同时引导学生就相关话题展开讨论，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行科学探究，通过实验和案例分析来探究物质的性质变化和生物多样性。

3.利用多媒体教学，如视频、图表和互动软件，展示地球结构、宇宙现象，增强视觉效果，提升学习兴趣。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成小型的科学项目，鼓励合作、研究和创新，以促进学生主动学习和问题解决能力的提升。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质与变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质有几种状态吗？这些状态之间的转化是怎样的？”

展示一些关于物质三态变化的现象，如冰融化成水、水蒸发成蒸汽的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力。

简短介绍物质性质与变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质与变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质与变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质的三态及其变化，使用图表或示意图帮助学生理解固态、液态和气态之间的转化。

3.物质性质与变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质与变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质与变化案例进行分析，如水的沸腾、冰的融化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质与变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质与变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质性质与变化在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质与变化相关的主题进行深入讨论，如物质的相变。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质与变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的