第14章 1、《朝花夕拾》2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docxVIP

第14章1、《朝花夕拾》2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁迅散文集《朝花夕拾》的阅读分析与理解，重点讲解第14章《从百草园到三味书屋》，引导学生理解鲁迅童年生活与成长环境，以及作品中的象征意义和深刻内涵。

2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密，学生在之前的课程中已经学习过鲁迅的生平和部分作品，对鲁迅的文学风格有一定的了解。本节课将结合教材内容，引导学生深入分析《朝花夕拾》中的语言特色、人物形象和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过分析《朝花夕拾》中的语言特色，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维素养：培养学生批判性思维，通过深入解读作品，发展独立思考和创造性思维的能力。

3.文化素养：增强学生对鲁迅及其作品的文化背景理解，提升文化认同感和审美鉴赏力。

4.实践素养：鼓励学生将所学知识应用于实际阅读中，提升解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的学生为初中七年级学生，他们在知识层面已经接触过基础的文学理论知识，对鲁迅的生平和部分作品有初步的了解。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文本分析能力，但深度解读和批判性思维能力尚待提高。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对文学作品表现出一定的兴趣。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在阅读不细致、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对文本深层含义的理解。此外，学生对鲁迅作品的陌生感可能会影响他们的学习兴趣和动力。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计有趣、互动的教学活动，激发学生的阅读兴趣，同时引导学生逐步培养细致阅读和深度思考的习惯，以提高他们对《朝花夕拾》的文本理解和欣赏能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放《朝花夕拾》文本，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集鲁迅的相关图片、时代背景资料，准备《朝花夕拾》相关视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放鲁迅先生的短片介绍，让学生对鲁迅及其作品产生直观感受。

-提出问题：请学生分享他们对鲁迅的已知信息，以及他们对《朝花夕拾》的初步印象。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简介鲁迅及《朝花夕拾》：介绍鲁迅的生平背景，重点讲解《朝花夕拾》的出版背景和主要内容。

（用时5分钟）

-文本分析：

-分段阅读：带领学生逐段阅读第14章《从百草园到三味书屋》，分析文本的语言特色和人物形象。

（用时10分钟）

-主题讨论：引导学生探讨作品中的象征意义和深层主题，如成长、教育、传统与现代等。

（用时10分钟）

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，针对以下问题进行讨论：

-你认为鲁迅在作品中想传达什么样的信息？

-作品中的哪些情节给你留下了深刻印象，为什么？

-你如何看待鲁迅笔下的教育现象？

（用时5分钟）

-小组分享：每组选取代表，向全班分享讨论成果，其他学生补充或提问。

（用时5分钟）

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：发放练习题，要求学生根据课堂内容，完成对《朝花夕拾》的简答题或论述题。

（用时5分钟）

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品的文化价值和现实意义。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的感受和收获。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生在课后撰写一篇关于《朝花夕拾》的读后感，深入探讨作品中的某一主题或人物。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生在本节课学习《朝花夕拾》之后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确复述《朝花夕拾》第14章《从百草园到三味书屋》的主要内容和情节。

-学生理解了鲁迅的童年经历及其对成长环境的影响，能够分析作品中的象征意义和主题思想。

-学生掌握了鲁迅散文的语言特色，如细腻的描写、深刻的讽刺等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过课堂上的分段阅读和讨论，学生能够更好地理解文学作品的深层含义，提高了阅读理解能力。

-批判性思维：学生在小组讨论中学会了如何提出自己的观点，并对文本进行批判性思考。

-表达交流能力：学生在课堂分享和练习环节中，提高了口头和书面表达能力。

3.素质发展：

-文化认同感：学生对鲁迅及其作品有了更深入的了解，增强了对中国现代文学的兴趣和认同