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九年级化学下册(人教版)课题2化学元素与人体健康教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级化学下册(人教版)课题2化学元素与人体健康教学设计
教学内容
人教版九年级化学下册课题2《化学元素与人体健康》主要包括以下内容:
1.人体中的常量元素和微量元素;
2.这些元素在人体内的作用;
3.元素摄入过多或过少对人体健康的影响;
4.如何通过饮食调整来保持人体元素平衡。
具体内容包括:
-介绍人体所需的常量元素:氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯等;
-介绍人体所需的微量元素:铁、锌、铜、锰、硒、碘等;
-分析这些元素在人体内的生理功能及其对健康的影响;
-探讨元素摄入过多或过少导致的疾病及其预防措施;
-提出合理饮食建议,以保持人体元素平衡。
核心素养目标
1.培养学生运用化学知识解释生活中的现象,提高其科学探究能力;
2.使学生能够理解化学元素与人体健康的相互关系,增强健康意识;
3.引导学生关注化学在生活中的应用,激发其社会责任感和环保意识;
4.培养学生通过观察、分析、实验等方法,形成科学思维习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了化学元素的基本概念和分类;
-学生了解了一些常见元素的化学性质和用途;
-学生对人体的基本结构和生理功能有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对化学元素与人体健康的联系表现出浓厚兴趣;
-学生具备基本的观察能力和逻辑思维能力;
-学生偏好的学习风格可能包括合作学习、探究学习和实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解微量元素在人体内的具体作用机制;
-学生可能混淆元素摄入过多或过少的健康影响;
-学生可能在将理论知识应用于实际饮食建议时感到困惑。
教学资源准备
1.教材:人教版九年级化学下册教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集相关元素的图片、生理功能的图表,以及元素与人体健康关系的视频资料。
3.实验器材:准备实验所需的天平、烧杯、滴定管、试剂等,确保实验安全有序进行。
4.教室布置:设置实验操作台,划分小组讨论区域,以利于学生互动和实验操作。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:通过展示一张人体元素分布图,引导学生观察并提问:“你们知道人体内含有哪些元素吗?这些元素对我们的健康有什么影响?”激发学生的好奇心和兴趣,从而导入新课《化学元素与人体健康》。
2.新课讲授(用时15分钟)
详细内容:
-讲解人体中的常量元素和微量元素,以及它们在人体内的作用,如钙对于骨骼的重要性,铁对于血红蛋白的合成等;
-分析元素摄入过多或过少对健康的影响,例如缺钙会导致佝偻病,缺铁会导致贫血;
-介绍如何通过饮食调整来保持人体元素平衡,例如多吃含铁食物如红肉、豆类等。
3.实践活动(用时10分钟)
详细内容:
-分发含有不同食物元素的卡片,让学生分组讨论哪些食物富含哪些元素,并解释为什么这些元素对健康有益;
-进行一个小实验,使用天平和烧杯测量食物样本中的元素含量,让学生实际操作并记录结果;
-让学生根据实验结果,提出一个饮食建议,以帮助保持人体元素的平衡。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
详细内容举例回答:
-方面一:讨论哪些食物富含铁元素,学生可能会举例红肉、鸡蛋、绿叶蔬菜等;
-方面二:分析缺铁可能导致的问题,学生可能会提到贫血、免疫力下降等;
-方面三:探讨如何通过饮食改善铁元素的摄入,学生可能会建议多吃富含维生素C的食物来帮助铁的吸收。
5.总结回顾(用时5分钟)
详细内容:回顾本节课的重点内容,强调化学元素与人体健康的密切关系,以及如何通过合理饮食来维持元素的平衡。提醒学生在日常生活中注意饮食搭配,以促进身体健康。同时,指出本节课的重难点,如元素摄入不平衡对健康的具体影响,以及如何科学地调整饮食结构。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展元素周期表的应用:介绍元素周期表的结构和功能,以及如何通过元素周期表了解元素的物理和化学性质。
-拓展食物成分表:提供常见食物中元素含量的详细列表,让学生能够具体了解不同食物的元素组成。
-拓展健康饮食指南:介绍中国居民膳食指南,强调均衡饮食的重要性,并提供具体的饮食建议。
-拓展元素与人体健康的案例研究:分析不同地区因元素摄入不平衡导致的健康问题案例,如地方性甲状腺肿大、克山病等。
-拓展医学检验知识:介绍如何通过血液检测、尿液检测等手段检测人体内元素的含量,以及这些检测在健康评估中的作用。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读《化学与生活》等科普书籍,以更深入地了解化学元素在生活中的应用
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