第六单元第1课时 小数加减法教案-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第六单元第1课时小数加减法教案-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合四年级学生的认知水平和人教版数学教材特点，本节课旨在让学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练进行小数加减法的计算，并能够在实际问题中运用小数加减法解决问题。通过引导学生观察、分析、实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感：学生能够理解小数的意义，感知小数点在数中的位置对数值大小的影响，以及小数加减法运算中的数位对齐原则。

2.算理：学生能够掌握小数加减法的算理，理解小数点对齐的重要性，并能运用所学的算理正确进行计算。

3.逻辑思维：学生在解决小数加减法问题时，能够运用逻辑推理，分析问题，选择合适的运算策略。

4.应用意识：学生能够将小数加减法知识应用于实际情境中，解决生活中的简单问题，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加减法运算，能够熟练进行整数的计算。

-学生对decimals（小数）有了初步的认识，了解了小数的构成和小数点的概念。

-学生在之前的学习中接触过简单的加减法应用题，具备一定的解题经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新知识充满好奇心，愿意尝试解决新的数学问题。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过例题发现规律。

-学生在小组讨论中表现出合作精神，喜欢互动交流，但个别学生可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在小数点对齐上遇到困难，容易混淆数位。

-学生可能不熟悉小数加减法的运算步骤，导致计算错误。

-在解决实际问题时，学生可能难以将小数加减法与实际情境相结合，需要引导和实践来克服。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解小数加减法的基本概念和运算步骤，确保学生理解运算规则。

-利用讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨小数加减法在实际问题中的应用。

-实施练习法，让学生通过大量练习题来巩固小数加减法的计算能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示小数加减法的动态演示，帮助学生直观理解小数点对齐的重要性。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在电脑上实际操作，增强学习的互动性和趣味性。

-结合实物模型，如小数线或计数器，辅助学生形象化地理解小数的数位和加减法运算。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中的小数加减法问题，如购物找零、长度测量等，引发学生对小数加减法的关注。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的小数概念，提问学生小数的组成部分，以及小数点的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数加减法的运算规则，强调小数点对齐的重要性，介绍如何处理小数位不足的情况。

-举例说明：通过具体例题演示小数加减法的计算过程，让学生观察并理解每一步的操作。

-互动探究：将学生分组，每组给定一道小数加减法的题目，让学生尝试计算并讨论计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，通过实际操作加深对小数加减法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正计算错误，确保每个学生都能正确掌握小数加减法的运算方法。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调小数加减法的运算要点。

-反思：鼓励学生分享学习过程中的心得体会，以及对小数加减法的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的小数加减法练习题，要求学生在课后完成，进一步巩固课堂所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的应用领域介绍，如科学计算、工程设计、日常生活等。

-小数加减法在实际问题中的运用，例如测量长度、计算面积、货币换算等。

-小数加减法的错误类型分析，以及如何避免这些错误。

-小数加减法的相关数学游戏，如小数接龙、小数猜谜等。

-小数的数位顺序表，以及小数点移动对数值的影响。

-小数加减法的练习题库，包含不同难度层次的题目。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找小数加减法的实例，记录下来并分享给同学。

-让学生阅读数学故事书或相关文章，了解小数在历史和科学中的重要作用。

-指导学生使用数学工具，如计算器、数线等，辅助理解和练习小数加减法。

-鼓励学生参加数学竞赛或俱乐部，与其他同学交流小数加减法的心得体会。

-提供一些小数加减法的互动教学软件，让学生在电脑或平板电脑上自主学习。

-建议学生家长参与孩子的学习，共同完成一些小数加减法的