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九年级数学教学反思
ReflectiononMathematicsTeachinging
radenine
编订:JinTaiCollege
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九年级数学教学反思
前言:小泰温馨提醒,说课稿是为进行说课准备的文稿,教师在吃透教材、简析教材内容、
教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块
写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
经过三年的努力,在今年的中考中,我所教248班的数学成
绩比以往的任何一届有了一定的提高,下面就是本人的一些做法
和体会。
一、吸引每个学生。
上好每一节课。我想这个才是最重要的,我们时常要求学生
学会听课,那么自己的课堂是不是能吸引住学生,能不能让每个
学生真正的参与到教学中,只有充分备好课,力争让每一节课都
有一个亮点,让学生感觉每节课都象是很新鲜,渴望求知的欲望
若能给吊起来,这样的课应该成功一半了。我的具体做法有以下
几种:
1、案例分析法。
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比如上课前将上节课学生作业中的错题展现在黑板上,让学
生来进行分析,让学生讲比我们老师讲的效果要好得多,同时也
会不时产生新的做法,若能将几种做法再加以优化效果会更好,
这样的反馈效果也应该是最好的;将学生的好的做法在课堂前展现
也是不错的方法,这样做的目的不仅是推广了一种好的做法,而
且是一种榜样,是一种激励,不仅能影响到受表扬的学生,更会
激起更多的学生去探索好的做法,好的思路,好的角度等等,在
课堂前都能受到老师的表扬,在课堂前都能让全班同学向自己学
习,那心情就别提会有多好,整个班级的氛围会相当不错。
2、调动学生的积极。
为了让学生掌握一个知识或者是一种技能,或者是一种你认
为很有必要的数学思想,一定要在接受新知识前,发挥自己语言
的优势,煽动性越强越好,比如我在讲一元二次方程中的公式法
时,我在课堂上说,“直接开平方法解方程你没学好没关系,因为
它太特殊了,配方法你也可以不会,因为它太繁,今天我们将学
习一种万能的方法,它就象是一个模板一样,代入直接出结果,
相当方便,非常智能化。”有了这样导入语后,什么层次的学生都
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想学会,因为它万能呀?这样做对于教学效果的提高有很好的作用
。
3、要善于探索。
一个优秀的老师不是看你上课讲了多少,而是让学生悟出了
多少,最智慧的老师会给学生留下足够多的时间让学生自己去捉
摸,所以探索很有必要,想要突出的问题不要我们用最大气力,
花费最多的时间去讲,而是让学生自己去尝试错误,让学生们自
己探索,让学生向权威挑战,所以作为毕业班的老师更应该给学
生充分尝试错误的机会和空间。
二、要提高教学质量。
还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控
能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对
这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学
生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤
其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如:看
到学生时,主动跟他们打招呼,课余时间主动跟他们聊天,拉近
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心里的距离,做这他们的好朋友。还要从赞美着手,所有的人都
渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境
、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自
己工作的不足。让师生关系和谐起来,信其人,顺其道。
三、虚心向别人学习。
1、向同事学习。
大家都会有一种感觉,无论什么时间,什么地点每听同事们
一节课,假若你是抱着一种学习的态度的话,你总会从中学习到
一点或者是几点,所以有时间听听同科老师的课,课余时间与同
年级的教师谈谈学生学习的态度、方法,与同科的教师探究更好
的解题方
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