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2023学年度第二学期期中考试

化学试卷分析

一、整体评价

本次九年级期中考试是中考前的第一次统一阶段性考

试，对于学生来说，刚刚结束第一轮复习，主要检测学生对

基础知识的掌握情况、及时发现学生在学科知识及学习过程

中存在的问题、有利于课任教师在后一阶段的复习指导及教

学方式的优化。

二、试卷结构和特点

1.试卷结构：本套试卷完全按照中考题型来命题，考试

试题延续往年中考的题型，即选择题、填空及简答题、实验

探究题、计算题四种题型，共计17个小题。全卷满分50分，

答题时间60分钟。

2.试题特点：

(一)题型稳定，符合中考命题思想；立足课标，紧扣六

大素养；重难点突出，重视双基。

(二)试题从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内

容，考查基础知识和基本概念的理解及其应用；还考查了基

本实验技能，知识的迁移能力。试题灵活，知识面广，图文

并茂，紧扣课标，突出学科间的联系，试题难度不太大。

(三)试题设计富有典型性，层次性，综合性，试题新颖，

形成活跃，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等方面

对学生进行检测；评分标准合理规范，按照新课标的要求。

试题紧扣教材、课标；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，

取舍合理；试题的设计数量合理适中，呈现形式新，具有开

放性，能联系实际、日常生活、技术与社会。注重对“双基”

和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解

决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算

能力、化学的学科素养的考查。试题的区分度、难度适中，

和中考题接近。

(四)此次化学试题，在重视考查基础知识的同时，加强

对学生科学素养的考查，引导学生改变学习方式，做到了“扣

紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼

基础、注重能力、指导教学、有利创新”，体现了初中化学

课程新理念，对今后的复习教学具有很好的导向作用。

三、结合我校答题情况分析

结合我校的考试情况来看，学生的成绩不是很理想，

本次参加考试12个班，共计507人，及格人数244人，及格

率为48.1%，均分为28.98，最高分为49分。

四、主要问题及原因

1.选择题共10道小题，总计15分。基本上都是基础

知识，考查的是学生对基础知识的掌握程度。出现的问题反

映出学生对概念的认识还不彻底，还需要加强，如:第3小题，

学生对相对原子质量以及质子数和中子数之间的关系还掌握

的不够清除，有点模糊。学生对物质的性质和用途的知识归

纳不够，如:第5小题。对除杂题的考虑不全面，还欠妥，如

第10小题。

2.填空与简答题共4小题，18个空，满分18分。主要

是考察学生的基础知识掌握情况，难度较低，预计学生得分

率较高，而实际上填空题是得分率比较低的一道题，我的学

生，与预期的设想相去很远。主要是因为学生不读题，不审

题，语言表述不准确等。如第14小题是推断题，相对来说难

度不大，但真正得分率不太高。

3.实验与探究题，分基础实验和科学探究。基础实验属

于基础题，根据学生的答题情况，本题的失分主要表现在对

装置的选择和对除杂试剂的选择上。科学探究失分较厉害，

主要是学生对实验现象的判断不准确，描述不完整，不会进

行适当的探究活动等。

4.计算题只有1道小题，共6分。少部分学生答的较好，

大部分学生只判断出了二氧化碳的质量（直接从图中读出），

但没有判断出最后一问溶液中的溶质是由两部分组成的：一

部分是反应中生成的，还有一部分是样品中的，大部分同学

忽略了样品中的一部分。其次化学方程式书写不规范，碳酸

钠的化学式不会写，有关化学方程式的计算步骤不完整，计

算错误等。

综上所述，学生存在的问题可归纳为以下几个方面:

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义

表述不清，对化学反应的量的关系不能正确理解，对物质的

性质和用途混淆不清，计算能力非常薄弱；对化学用语的表

达不准确，不能正确书写化学反应的方程式等。

2.实验基本技能差，掌握的不够通透。

3.能力与方法的问题。阅读理解、综合分析归纳、语