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让知识带有温度。

2023年新课标人教版四年级数学下册教案整理

新课标人教版四年级数学下册教案

作为一名悄悄奉献的教育工，编写教案是必不行少的，教案有助

于顺当而有效地开展教学活动。写教案需要留意哪些格式呢？下面是

我帮大家整理的新课标人教版四年级数学下册教案，欢迎大家共享。

教学内容：

人教新课标四年级数学下册减法的运算性质。

教学目标：

1、理解并把握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。

2、培育同学分析讨论及综合概括的力量。

3、引导同学在实践中主动地去猎取学问。

教学重难点：

同学通过实践体验概括减法的.运算性质。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今日又看了34页，这

本书一共有234页，还剩多少页?

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千里之行，始于足下。

同学汇报。

生每回答一个问题，师问：你是怎么想的?

老师板书三种方法。

(1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

师：请你告知我他们的结果。(只板书最终结果)

结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。

2、请你观看这三种方法，有什么发觉?

同学汇报，师总结。

(生假如说不出，可以引导有什么相同点和不同点?)

师：是不是全部的从一个数里面连续减去两个数，都等于从这个

数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。

同学汇报。

师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?

(生：用字母表示)

a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b

引导同学总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两

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让知识带有温度。

个减数的和。

一个数连续减两个数，可以先减其次个减数，再减第一个减数。

师：这就是我们今日要学习的减法的运算性质“”

生齐读。

3、这三种解法都是正确的，你喜爱哪种呢?为什么?

生汇报，大部分人应当会选择其次种和第三种。

师总结：凑整。(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数

有相同部分)

二、巩固练习

1、请你说说哪个小朋友最会运用今日所学学问使计算变得简洁

了呢?

①354-74-26

=354-(74+26)

=354-100

=254

①154-54-79

=154-(54+79)

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