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学前儿童音乐教育论文

音乐教育作为我国素质教育中的一项重要内容，影响着儿童在情

感、性格、社会交流等方面的发展。因此，对于儿童学前音乐教育的

研究显得尤为重要。下面是店铺给大家推荐的学前儿童音乐教育论文，

希望大家喜欢!

学前儿童音乐教育论文篇一

《关于学前儿童音乐教育的现状与思考》

摘要：在飞速发展的当今社会，音乐教育作为我国素质教育中的

一项重要内容，影响着儿童在情感、性格、社会交流等方面的发展。

因此，对于儿童学前音乐教育的研究显得尤为重要。与此同时，丰富

儿童在音乐方面的活动，开拓多样的教学方法，并不断完善这一方面

的教育机制成为重中之重。

关键词：学前儿童音乐教育误区思考

在20世纪初期到40年代末，我国的近现代儿童音乐教育开始初

步发展，历史上被称为“学堂乐歌时期”。这一时期，人们开始初步

意识到音乐对于幼儿的重要性。如康有为就主张让孕妇多听音乐，演

唱或演奏音乐。学前教育家陈鹤琴也曾说：“音乐的真正价值在于我

们和音乐的接触。可由节奏的美，使肉体和精神起共鸣共感，而表现

节度的行动;由和声的美，使人感到调和统一，而养成调和性;再由旋律

的美，使人感到永久的统一，而养成统一性。我们要凭着音乐的生气

和兴味，渗透到儿童的生活里面去，使儿童无论在生活、工作、学习

或劳动的时候，都能有意志统一、行动合拍、精神愉快的表现。”到

了1953年，教育部颁布了《幼儿园暂行规程(草案)》，提出了培养幼

儿爱好音乐的兴趣及发展幼儿音乐听觉和韵律感觉的目标。而真正使

儿童音乐教育走入正轨的是于1988年国家政委所颁布的《全国学校艺

术教育总体规划(1988―2000)》。它要求在幼儿园进行多种艺术活动;

在小学、初级中学教学计划中要求开设艺术课，基本实施九年制义务

教育阶段的艺术教育;在各级师范学校和较多的高级中等学校，普通高

等学校普遍增设艺术选修课，进行高中和大学阶段的艺术教育，从而

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为建设具有中国特色和时代精神的社会主义学校艺术教育体系打好基

础。改革开放至今，我国的儿童学前音乐教育体制在不断完善和发展。

从培养儿童兴趣到开展正规课程，再到探讨如何发挥音乐教育的功能。

从而促进儿童在情感、性格、智力和社会性等方面的全面发展。

一、我国目前在学前儿童音乐教育上的误区

学前音乐教育是音乐教育的启蒙阶段，许多著名的音乐家都得益

于在启蒙阶段的正确教育。而“从娃娃抓起”的想法普遍存在于当今

的家长心中。但在这种社会的普遍共识中，存在着一些误区。

(一)教育投资的盲目

通过对许多音乐培训机构的观察和了解，发现很多家长忽视了

“音乐学习要建立在兴趣上”这一原则。许多2、3岁的儿童就被父母

带到琴行学习乐器。孩子在各式各样的乐器面前徘徊了许久，最终还

是不得不听从父母的安排。这些父母中的一部分认为，从小要让孩子

接触各种乐器，这样才能不输在起跑线上。一部分表示因为邻居来学

所以自己的孩子也要来。还有一些是因为自己爱好，认为孩子要学习

自己没能学到的东西。这种盲目跟风的行为，使得很多孩子在学了一

段时间后辍学，或者学习的效果平平。在我国，音乐学习的投资仍然

属于一种贵族投资，家长投入了资金和精力，却没有得到理想的结果。

所以，对于艺术的学习，除了早早地接触和学习以外，还要考虑孩子

的兴趣和天赋，这在很大程度上影响着孩子的学习成果。

(二)教学内容和方法上的陈旧

近几年