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《嬉游曲》教课设计

教材剖析：

《嬉游曲》原为18世纪欢娱来宾的器乐重奏组曲，常由3～

10余件管弦乐器混淆演奏，包括4个以上乐章，以舞曲（最常

见的是小步舞曲，能够不只一首）、进行曲、变奏曲为主，形式

与小夜曲相仿。莫扎特一世共创作了二十多首嬉游曲，本课倾听

的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创

作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，如同舞者在不断旋转。

学情剖析：

跟着年纪的增添，见解的扩展，自想法识不断加强，特别是

受流行音乐的影响，已经不知足于讲堂教课上的曲子，他们对音

乐课的兴趣渐渐减弱，他们盼望音乐，却不喜爱书籍上的歌曲。

所以，培育对音乐课的兴趣和热忱一日不行懒惰，让学生转为从心

底上诚心喜爱音乐，并拥有必定的好坏作品鉴别能力迫在眉睫。

特别是要注意音乐课基本惯例和提升音乐赏识能力的培育；优秀的

歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成优秀的连续发展状态。本校

为乡村类学校，学生多来自外来务工家庭，在校外接触音乐学习

的时机不多。

教课目的：

1、倾听《嬉游曲》，哼唱主题旋律。

2、感觉和体验乐曲的旋律特点，剖析音乐构造。

3、增添自己对古典音乐的认识和喜好，宽阔自己的音乐视

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野，丰富学生的音乐感情体验，培育优秀的审美情味。

教课重难点：

教课要点：倾听乐曲，哼唱主题旋律。

教课难点：理解音乐构造，感觉乐曲的音乐感情。

教课过程：

一、导入：

1、以班级音乐沙龙形式导入，教师分别演示三段音乐，由

学生找出相对应的音乐体裁。引出嬉游曲这类音乐体裁。

师：同学们，今日老师为你们演奏几段音乐，请你们做一个

文明的小听众，而且找一找它们分别属于哪一种体裁？

2、简介莫扎特：

师：这三首曲子都来自一位有名的音乐家——莫扎特。在他

短暂的三十多年生命中，共创作了几百部作品，此中以“小步舞

曲”最为出名。

3、再次倾听《嬉游曲》第一段。

师：这首乐曲的演奏乐器油哪些？它能让你联想到什么场

景？

设计企图：运用三首莫扎特创作的不一样体裁的乐曲，加深学

生关于莫扎特的印象。由音乐沙龙的形式引入，让学生更快的进入

舞会的音乐情境之中。采纳教师亲身演奏，更加有效且直接的使学

生感觉到音乐的美感。

二、学习A段。

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1、听教师范唱乐谱，找出休止符。

师：让老师用我奇特的伸缩球来唱一唱，请同学们找一找你

听出到