幼儿教育心理学专家讲座.pptVIP

导论1幼儿心剪发展与学习2幼儿心剪发展规律与教育3幼儿心理健康4篇章幼儿教育心理学概述幼儿教师心理幼儿心剪发展概述学习与幼儿心剪发展幼儿活动动机及其调动幼儿运动技能形成规律与体育幼儿认知能力形成规律与智育幼儿社会规范接收规律与德育幼儿美感形成规律与美育幼儿活动迁移规律及教学应用幼儿心理健康及其评价幼儿心理健康维护及心理问题矫治幼儿教育心理学专家讲座第1页

第一章幼儿教育心理学概述幼儿教育心理学专家讲座第2页

幼儿教育心理学研究对象与任务1幼儿教育心理学作用与意义2幼儿教育心理学研究标准与研究方法3目录CONTENTS幼儿教育心理学专家讲座第3页

幼儿普通是指三至六七岁儿童3岁5岁6岁幼儿教育心理学专家讲座第4页

什么是教育？本质：一个造就和培养人才经验传递系统广义：既包含传统意义上学校教育，也包含各种正式或非正式家庭教育、社会教育、企业培训等；狭义：主要指学校情境中教育幼儿教育心理学专家讲座第5页

幼儿教育幼稚园教育幼儿教育与幼稚园教育是幼儿教育一个经典形式非幼稚园教育家庭教育、各种传输媒介教育等（幼稚园教育中:幼儿是主体，教师是主导）幼儿教育心理学专家讲座第6页

什么是心理学？1、心理学——研究人心理现象及其发生，发展规律科学。2、心理学研究对象——人心理现象（心理活动）3.心理现象包含内容心理现象：1心理过程（共性）①认识过程（感、知、记、思、想）②情感过程（对事物态度体验过程）③意志过程（意志行动心理过程，制订计划，采取行动，坚持性）2个性心理（个性差异）：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观）②个性心理特征（能力、性格、气质）幼儿教育心理学专家讲座第7页

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?研究幼儿（3——6.7岁）心理形成规律?研究怎样应用规律幼儿教育心理学研究对象是研究幼儿教育系统中,幼儿心剪发展与改变规律以及怎样利用这些规律促进幼儿身心健康发展一门科学。幼儿教育心理学专家讲座第9页

?揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展过程及条件,即心理规律,从而使心理科学在幼儿教育领域中得以纵深发展?研究怎样应用幼儿心剪发展规律去设计教育与教学活动,以提升教育效能、加速幼儿健康成长心理学标准幼儿教育心理学任务幼儿教育心理学专家讲座第10页

（一）理论作用?有利于了解、解释幼儿心剪发展内在机制、前因后果?有利于确立正确教育理念，构建科学教育理论与模式（二）实践作用?有利于幼儿教育中现实问题处理eg:幼稚园老师采取行为矫正中代币制来强化儿童良好行为幼儿教育心理学作用幼儿教育心理学专家讲座第11页

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?形成科学世界观（树立正确“育人观”）?提升幼儿教育效能?促进幼儿教师专业成长学习幼儿教育心理学意义幼儿教育心理学专家讲座第14页

客观性标准发展性标准实践性标准综合创造性标准教育性标准幼儿教育心理学基本研究标准幼儿教育心理学专家讲座第15页

幼儿教育心理学主要研究方法

观察法访谈法测量法试验法问卷法作品分析法......幼儿教育心理学专家讲座第16页

（一）含义在自然条件下,应用感官或借助于科学观察仪器（如录音笔、摄影机、摄像机等）,有计划、有目标地对研究对象言行表现进行考查,然后分析处理,从而了解、判断被观察心理和行为活动一个方法。（二）作用?有利于教师全方面、深入地了解幼儿,进而客观地评价幼儿?有利于教师确定促进幼儿身心发展教学计划（三）观察程序?对观察结果统计、描述?对观察结果解释观察法幼儿教育心理学专家讲座第17页

(四）有效观察条件?做好观察前期准备工作（eg:确定目标和对象、制订计、准备工具等）?做好观察统计（eg:描述性文子、数字、等级统计、视听设备等）?消除观察误差（五）几个基本观察形式?轶事统计eg:幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可反应出）性格（孤僻还是开朗、合群）?时间取样eg:每隔几分钟进行对同一个幼儿观察?事件取样④核查表观察法幼儿教育心理学专家讲座第18页

区分:时间取样与事件取样:时间取样与事件取样都是以幼儿某种行为为观察对象，但时间取样关注是某一行为在要求时间间隔内出现频率，而事件取样则不受时间限制，只