沪教版（上海）数学高三上册-14.1 平面及其基本性质（2）（教案）.docxVIP

沪教版（上海）数学高三上册-14.1平面及其基本性质（2）（教案）

主备人

备课成员

设计思路

结合沪教版数学高三上册14.1节“平面及其基本性质（2）”的内容，本节课旨在通过实际例题和练习，帮助学生深入理解平面的基本性质，掌握运用这些性质解决实际问题的方法。课程设计以课本为基础，强调理论与实践相结合，注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，确保教学内容与实际教学需求相符合。通过引导学生探究平面与直线、点的关系，以及平面方程的求解，使学生能够灵活运用所学知识解决相关问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、空间想象以及数学抽象能力。通过探究平面基本性质，学生将能够提升运用数学语言表达几何关系的能力，发展解决实际问题的思维过程。在求解平面方程的过程中，锻炼学生数学建模和数据分析的能力，从而更好地理解数学概念在实际生活中的应用价值。通过本节课的学习，学生将提高在数学探究活动中发现问题和提出问题的能力，增强数学学习的自信和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：掌握平面的基本性质，能够运用这些性质推导出平面方程。

难点：1.理解并运用平面与直线、点的关系。

2.在具体问题中，灵活运用平面方程求解。

解决办法与突破策略：

1.对于平面基本性质的理解，通过实际例题演示，让学生在直观的图形中观察和发现性质，进而引导学生通过逻辑推理验证这些性质的正确性。

2.对于平面方程的求解，采用逐步引导的方式，从简单的情形开始，让学生通过小组讨论和合作，尝试自行推导方程，再由教师总结规律。

3.在解决具体问题时，引导学生先分析问题中的几何关系，再根据已知条件选择合适的方法建立方程，从而解决问题。

4.通过课后练习和反馈，及时发现学生的困惑点，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够掌握重点，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学软件（如几何画板）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、探究活动、互动式问答、板书教学

教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前学习了平面的基本性质，那么平面与直线、点之间有哪些重要的关系呢？今天我们将进一步探究这些关系，并学习如何运用平面方程解决实际问题。请大家打开课本，翻到14.1节“平面及其基本性质（2）”。

2.知识回顾

首先，我们来回顾一下上节课的内容。请问同学们，平面的基本性质有哪些？请一位同学回答。

（学生回答）

很好，平面的基本性质包括：平面上的点、直线和平面之间的关系，以及平面方程的表示方法。接下来，我们通过一道例题来检验大家对这些知识的掌握程度。

3.例题讲解

请看例题1：已知平面α过点A(2,3,4)，且与直线L：x-2y+z=0平行，求平面α的方程。

（教师引导学生分析问题，提示从已知条件出发，运用平面与直线平行的性质）

同学们，我们可以根据直线L的方程，求出其法向量，再利用点A和法向量，求出平面α的方程。请大家尝试在纸上写出解题过程。

（学生尝试解题，教师巡视指导）

4.学生展示与讨论

现在，请一位同学到黑板上展示解题过程。

（学生展示，其他同学跟随思考）

同学们，对于这位同学的解题过程，大家有什么疑问或者建议吗？

（学生讨论）

5.总结规律

6.练习与反馈

请看练习题2：已知平面α过点B(1,2,3)，且与直线L1：x+2y-z+1=0垂直，求平面α的方程。

（学生独立解题，教师巡视指导）

同学们，请停笔。现在，请一位同学来分享你的解题过程。

（学生分享，其他同学跟随思考）

很好，这位同学通过构造法向量，成功地求出了平面α的方程。大家在解题时，要注意灵活运用所学知识。

7.拓展探究

现在，请同学们四人一组，讨论以下问题：如果平面α与直线L2：2x-y+z=5既不平行也不垂直，那么平面α的方程应该如何求解？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

8.总结与布置作业

（教师总结）

最后，请大家完成课后作业：教材PXX页的练习题1、2、3。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握平面的基本性质，包括平面与直线、点的关系，以及平面方程的表示方法。通过课堂上的例题讲解和练习，学生们已经能够独立求解与平面相关的数学问题。

2.学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，构建平面方程，并利用方程来分析和解决问题。这种能力的提升，有助于学生将数学知识应用于实际问题中，增强了学生的数学应用意识。

3.通过小组讨论和探究活动，学生的合作能力