Unit 2 We’re Family Lesson 6教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit2We’reFamilyLesson6教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

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设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit2We’reFamilyLesson6为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握家庭成员的称呼及日常交流用语。设计思路以课本为核心，结合学生实际，注重培养学生的听说能力和交际能力。课程分为导入、新知呈现、实践运用、巩固拓展和总结反馈五个环节，环节之间紧密联系，确保学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的家庭成员称呼及日常交流用语，进行有效沟通。

2.文化意识：培养学生对家庭文化及中西方家庭差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂活动，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、推理和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对家庭成员的称呼有初步的了解，如“mom”、“dad”等。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些与家庭相关的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚待提高。

-学生倾向于通过直观、生动的教学方式学习，喜欢游戏和情境模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些复杂的家庭成员称呼感到困惑，如“aunt”、“uncle”等。

-学生在运用英语进行实际交流时可能存在语法和发音错误。

-学生可能对如何在实际场景中灵活运用所学的家庭称呼和日常用语感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文动画视频以及相关单词卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备白板和记号笔以便学生讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张多样化的家庭树图片，询问学生是否能识别出不同的家庭成员。

-回顾旧知：邀请学生分享他们已经知道的关于家庭成员的英文表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的新家庭成员称呼，如“grandma”、“grandpa”、“cousin”等。

-举例说明：使用教材中的对话或情境，展示如何在实际交流中使用这些称呼。

-互动探究：学生分成小组，用所学的称呼编写简短对话，并进行角色扮演。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成填空、匹配等任务。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的帮助，纠正发音和语法错误。

4.实践运用（约15分钟）

-学生活动：学生模拟家庭聚会场景，使用本节课学习的称呼和日常用语进行交流。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供反馈，鼓励学生大胆开口。

5.巩固拓展（约10分钟）

-学生活动：学生完成一个小游戏，如“家庭成员接力”，以巩固记忆。

-教师指导：教师监督游戏进行，确保所有学生都能参与其中。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的学习心得，讨论哪些部分最有帮助。

-教师反馈：教师总结本节课的重点，强调家庭称呼在日常交流中的重要性，并布置家庭作业。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地用英语称呼家庭成员，并在日常对话中正确使用这些称呼。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在真实语境中使用英语进行交际的能力。

3.学生在巩固练习中能够准确填写和匹配家庭成员的英语表达，说明他们对新知识有了较好的理解和记忆。

4.学生在实践运用环节能够自信地模拟家庭聚会场景，运用所学的日常用语进行交流，发音和语法错误明显减少。

5.学生通过参与游戏和小组活动，增强了对英语学习的兴趣，提高了合作学习的能力。

6.学生在总结反馈环节能够主动分享学习心得，表明他们对自己的学习有了更深的认识和反思。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中用英语与家人交流，提高了语言的实际运用能力。

典型例题讲解

1.例题一：编写对话

题目：根据所学的家庭成员称呼，编写一个你和你的家人之间的对话。

示例：

A:Hi,dad!Howwasyourdayatwork?

B:Itwasgood,thanks.Howaboutyou,Kelly?

A:Ihadagreatdayatschool.Welearn