第七单元 第5课时 小熊开店（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第七单元第5课时小熊开店（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）——第七单元第5课时小熊开店

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以“小熊开店”为主题，通过有趣的故事情境，让学生在游戏中学习简单的加减法运算，掌握元、角、分的换算关系，提高学生解决实际问题的能力。课程内容与北师大版二年级数学上册第七单元紧密结合，旨在培养学生的数学思维和实际应用能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用元、角、分的换算关系以及简单的加减法运算。具体重点包括：

-掌握元、角、分的基本换算关系，例如1元=10角，1角=10分。

-能够根据价格进行简单的加减法运算，例如计算总价、找零等。

-通过“小熊开店”的故事情境，将数学知识应用于实际生活场景中。

举例：在“小熊开店”的故事中，学生需要计算小熊卖出商品后收到的钱数，如小熊卖出一个玩具车，价格为5元2角，学生需要计算出总共收到了多少钱，并能够计算出找零的金额。

2.教学难点

本节课的难点在于元、角、分之间的换算关系以及实际生活中的加减法应用。具体难点包括：

-学生可能难以理解元、角、分之间的换算逻辑，尤其是涉及到复合单位的运算。

-在实际生活中进行价格计算时，学生可能混淆不同货币单位，导致计算错误。

-解决实际问题时，学生可能不习惯从问题中提取关键信息，无法准确列出算式。

举例：在计算小熊卖出多个商品后的总价时，如小熊卖出一个玩具车5元2角和一个飞机3元6角，学生需要将两个不同货币单位的金额合并计算总价。此外，如果小熊收到的钱是20元，学生需要计算出找零的金额，这时候学生可能不熟悉如何从大单位减去小单位，或者如何进行跨单位的减法运算。教师需要通过具体的例题和操作活动帮助学生掌握这些难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过“小熊开店”的故事情境，让学生在具体的情境中学习元、角、分的换算和加减法运算。

-运用探究式学习，鼓励学生通过小组讨论和合作，自主探索解决问题的方法。

-实施游戏化教学，设计数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示“小熊开店”的故事情节，增加课堂趣味性。

-使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上操作，实时反馈学习效果。

-运用实物模型（如货币模型），让学生直观地理解元、角、分的关系，并进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示“小熊开店”的故事书封面，引导学生关注故事主题。

-提出问题：“小熊开店会遇到什么有趣的问题呢？你们有没有在商店买过东西，是如何支付的？”

-学生分享自己的购物经验，教师引导学生思考货币的使用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示小熊开店的情景图，讲解元、角、分的换算关系。

-通过具体物品的价格，演示如何将元、角、分进行加减运算。

-示例讲解：小熊卖出一件5元2角的玩具车，如何计算总价和找零。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，模拟小熊开店场景，进行角色扮演，计算商品总价和找零。

-个人练习：学生独立完成练习题，练习元、角、分的换算和加减运算。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“如果在商店买了一个3元6角的玩具和一个2元4角的文具，一共需要多少钱？”

-学生思考并回答，教师引导解题过程，强调换算和运算的步骤。

-教师再提出问题：“如果付出10元，应该找零多少钱？”学生回答后，教师总结解题方法。

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师总结本节课学习的元、角、分换算关系和加减运算方法。

-学生复述本节课的重要知识点，教师给予反馈。

6.课堂作业（用时2分钟）

-教师布置课堂作业，要求学生在下节课前完成，巩固所学知识。

7.课后延伸（用时不计）

-教师鼓励学生在家里与家长一起进行元、角、分的实际操作练习，如模拟购物游戏。

-学生可以在生活中尝试用所学知识进行货币计算，提高实际应用能力。

整个教学过程设计围绕学生的实际学情，注重师生互动和学生的参与度，通过情境教学和游戏化学习，帮助学生理解和掌握数学知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

一、元、角、分的基本概念

1.元是货币的基本单位，通常用符号“￥”表示。

2.角是元的十分之一，即1元等于10角。

3.分是角的基本单位，1角等于10分。

二、元、角、分的换算关系

1.1元=10角

2.1角=1