人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆阳光照耀着塔什库尔干》教学设计.docx

人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆阳光照耀着塔什库尔干》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》，包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关音乐知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》与学生们已学的简谱知识有关，通过本节课的学习，学生可以巩固简谱的识谱、唱谱能力，同时了解新疆音乐的特点，拓宽音乐视野。此外，歌曲中的歌词描绘了新疆的自然风光和民族特色，与学生们的生活经验和情感体验相联系，有助于提高他们的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.增强学生对音乐作品的理解与鉴赏能力，培养音乐审美素养。

2.提升学生简谱识读和演唱技巧，发展音乐实践能力。

3.激发学生对多元文化的认知和尊重，培养文化理解与传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律和节奏。

2.理解歌曲中的新疆音乐特色。

难点：

1.歌曲中某些复杂节奏的准确把握。

2.歌词中的新疆方言发音。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的学习，采用分句教唱法，先教唱旋律，再结合歌词，逐步引导学生掌握整首歌曲。

2.通过示范演奏和唱谱，让学生多次聆听和模仿，加强节奏感的培养。

3.对复杂节奏进行分解练习，使用拍手、拍腿等方式帮助学生感知和练习节奏。

4.针对歌词中的新疆方言，播放标准发音录音，引导学生跟读，并适时纠正发音。

5.在歌曲学习过程中，组织小组合作练习，互帮互助，共同提高。

四、教学资源准备

1.教材：人音版七年级音乐下册（简谱）。

2.辅助材料：准备《阳光照耀着塔什库尔干》的音频文件、歌曲相关背景资料。

3.多媒体资源：新疆风光图片、民族乐器介绍视频。

4.教室布置：准备音乐播放设备，设置简易舞台区域供学生表演。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一段新疆风情的舞蹈视频作为导入，激发学生的兴趣，并询问他们是否了解新疆的音乐文化。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《阳光照耀着塔什库尔干》，让学生对即将学习的内容有一个初步的认识。

2.歌曲背景介绍

-我会向学生介绍歌曲的创作背景，包括塔什库尔干的地理位置、风土人情以及歌曲的创作意图。

-通过展示新疆风光图片和民族乐器介绍视频，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

3.识谱教学

-我会先带领学生学习简谱，确保每位学生都能正确识别和唱出歌曲的旋律。

-采用分句教唱法，一句一句地教唱，让学生跟唱，并及时纠正他们的发音和节奏。

4.歌词学习与方言发音

-我会播放歌曲的录音，让学生边听边跟读歌词，注意新疆方言的发音特点。

-对于发音较难的部分，我会进行逐字逐句的示范和指导，确保学生能够准确地发音。

5.歌曲整体感知

-学生跟随录音完整地聆听歌曲，感受歌曲的旋律美和歌词的情感表达。

-我会引导学生分享他们对歌曲的感受，以及对新疆文化的认识。

6.节奏练习

-我会使用拍手、拍腿等方式，帮助学生感知和练习歌曲中的复杂节奏。

-通过分组练习，让学生在合作中掌握节奏，增强团队协作能力。

7.歌曲演唱练习

-学生分组进行歌曲演唱练习，互相倾听和提供反馈。

-我会巡回指导，针对学生的演唱问题进行个别辅导。

8.歌曲表演

-学生在简易舞台区域进行歌曲表演，展示他们的学习成果。

-表演结束后，我会对学生的表演进行点评，鼓励他们的进步并指出可以改进的地方。

9.总结与反思

-我会和学生一起总结本节课的学习内容，回顾歌曲的旋律、节奏、歌词和新疆文化。

-学生分享他们的学习心得，我会在最后给出本节课的小结，强调音乐学科核心素养的培养。

10.课后作业布置

-我会布置相关的课后作业，如写一篇关于新疆音乐的短文，或者录制自己演唱《阳光照耀着塔什库尔干》的视频。

-学生需要在下节课前完成作业，以便在课堂上进行展示和交流。

整个教学过程旨在让学生通过听觉、视觉和动觉的参与，全面地理解和掌握歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，同时培养他们的音乐审美、实践和文化理解能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律和节奏，能够独立地识谱、唱谱。

2.通过歌曲的学习，学生对新疆的音乐特色有了更深入的了解，能够辨别出歌曲中的新疆风格元素。

3.学生的音乐审美能力得到提升，能够欣赏并表达对歌曲的情感理解和艺术感受。

4.在歌词学习和方言发音方面，学生能够准确地朗读歌词，模仿新疆方言的发音，提高了语言表达能力和文化认同感。

5.通过节奏练习，学生的音乐实践能力得到增强，对复杂节奏的掌握更加自如，节奏感得到