Starter Unit 3 What color is it 3a~3d 教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit3Whatcolorisit3a~3d教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit3a~3d的学习，帮助学生掌握颜色类词汇和基本询问颜色的句型，培养学生观察和描述物体颜色的能力。结合学生年龄特点和认知水平，本教学设计注重实践性和互动性，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色类词汇，以及熟练运用Whatcolorisit?等基本句型进行交流。

2.文化意识：通过学习不同颜色的表达，让学生了解颜色在不同文化中的象征意义。

3.思维品质：训练学生观察和描述物体颜色时的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的核心词汇包括red、blue、yellow、green、white、black等，学生需要能够正确拼读和记忆这些颜色词汇。

-学习询问颜色句型：学生需要学会使用Whatcolorisit?来询问物体的颜色，并能用Its...来回答。

举例：在课堂活动中，通过展示不同颜色的物品，让学生练习使用Whatcolorisit?进行提问，并用所学的颜色词汇回答，如展示一个红色的球，引导学生说出Whatcolorisit?Itsred.

2.教学难点

-区分相似颜色词汇：学生可能会混淆相近的颜色词汇，如red和yellow，blue和green等。

-语法结构理解：学生可能难以理解疑问句和回答句的语法结构，特别是在使用助动词is时。

举例：通过设计练习，让学生在游戏中识别和匹配颜色，如将红色和黄色的卡片配对，以帮助学生区分相似的颜色。同时，通过反复练习和口头对话，让学生在实际交流中熟悉疑问句和回答句的结构，如通过角色扮演游戏，一名学生问Whatcolorisyourbook?，另一名学生回答Itsblue.，从而加强对疑问句和回答句的掌握。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际交流任务来学习颜色词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习询问和回答颜色，如模拟购物场景，学生需用所学知识描述商品颜色。

3.运用游戏化学习，如颜色猜猜乐游戏，增加课堂趣味性，同时巩固颜色词汇记忆。

4.利用多媒体辅助教学，播放颜色相关的视频或音频，增强感官输入，提高学习效果。

5.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享，促进互动和合作能力的发展。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色书本等，引导学生说出它们的名字。

-提问学生：“你们能告诉我这些物品的颜色吗？”

-学生自由发言，教师板书颜色词汇。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍颜色词汇，并用图片辅助教学，确保学生正确理解每个颜色。

-教师示范使用Whatcolorisit?句型，并让学生跟读。

-教师通过TPR（全身反应法）引导学生做出相应颜色的动作，如说Showmered!，学生展示红色物品或做出红色动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个颜色，用该颜色词汇描述一个物品，其他组猜测。

-教师展示图片，学生快速说出图片中的颜色。

-学生两人一组，使用Whatcolorisit?句型互相提问并回答。

4.课堂互动环节（10分钟）

-教师设置一个“颜色商店”场景，学生扮演顾客和店员，使用所学句型和词汇进行对话。

-教师扮演顾客，向学生“购买”不同颜色的物品，学生需用英语描述颜色并成交。

-教师观察学生的互动，及时给予反馈和指导。

5.扩展活动（5分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

-学生分享个人喜好，并用英语描述原因。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的正确使用。

-教师询问学生是否有疑问，并解答。

-教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色基本知识和颜色在自然界中应用的书籍，帮助学生更深入地理解颜色。

-《颜色的故事》：探讨颜色在人类历史和文化中的角色和象征意义的书籍，增加学生对颜色的文化认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让