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单元学习指导与评价答案

篇一：w八上科学单元学习指导与评价答案

1.电源用电器导线开关电源导线用电器开关

2.短路这样会损坏电源和用电器可能会造成火灾

3.串联并联

4.负点的电子负正电子的定向移动正负正

5.电流大小I安培安A毫安微安mAuA

6.导电能力介于导体和绝缘体之间的物体硅锗电子产品

7.电流

①电流表应串联在被测电路中

②使电流从’+’(正)接线柱流入,从’-’(负)接线柱流出

③观察电流表的量程和分度值,采用试触法选择合适的量程

④决不允许不经过用电器将电流表直接与电源的正负接线柱相

连

8.阻碍弱小R欧姆欧Ω

9.属性材料长度横截面积长度

10.电阻丝的有效长度电阻电流

例一变式:B

例二变式:C

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例三变式:C

16.并串L?

17.

(1.变暗变小

(2.温度增大

18.灯的亮度电流

19.导体长度允许通过的最大电流为1安

20.⑥电源短路⑥左

?L?和L?并联

23.

(1.果的导电性能与苹果的形状、甜度等有关

(2.

结论一:苹果电性能与苹果的形状无关

结论二:苹果的导电性与苹果的甜度有关,甜度越大导电性能越

好24.

(1.联电路中,干路电流与各支路电流的关系

(2.换用不同规格的灯泡(或电阻)

25.

(

(2越小

(3.2/3

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篇二：九年级上数学单元学习指导与评价

篇三：八下数学单元学习指导与评价

1．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2．能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3．知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生

的可能性作出描述，并和他人交换想法。学情分析：

不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象

中去寻找规律，这对孩子来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现

象的丰富体验，孩子较难建立这一观念。

具体学习指导：

1.家长可以就地取材，设计多种不同层次的、有趣的活动和游

戏，如：摸笔游戏。准备两个盒子（不透明的），在第一个盒子里放

入6支蓝色的铅笔，1支红色的铅笔，3支绿色的铅笔；第二个盒子

里放入6支蓝色的铅笔，每支笔的形状与大小都相同，并将盒中笔的

支数、颜色的情况用纸条标明贴在盒子外面（这个游戏也可以把笔换

成写有颜色的纸条），然后先让孩子猜一猜：哪个袋子肯定能摸出蓝

色的铅笔？哪个袋子不可能摸出绿色或红色的铅笔？哪个袋子可能

摸出绿色或红色的铅笔？第一个盒子摸到哪种颜色的笔的可能性最

大？哪种的可能性最小？孩子每回答完一个问题，就让孩子实际去摸

10次，记录自己每次摸的结果，看看结果是不是和自己的猜测是一

样的，并用自己的话来解释结果为什么会这样（在进行下一次试验之

前，要注意将笔放回盒中摇匀之后再进行）。通过创设这些具有启发

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性的问题情境，使孩子在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过

程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的

体验。例如：通过试验，使孩子发现