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初一语文下册第19课《观舞记》导学案

?【学习目标】

?1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

?2、能正确、流利、有感情地朗读课文

?3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

?4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

?【学习重点】目标1、2

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?【教学过程】

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?一、课前延伸

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?古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期

我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧社戏，那月下神形兼备的绘画艺

术竹影。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又

给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快

吧？！

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?1、走近冰心

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?冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名

女作家、儿童文学家。五四时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成

一体，称为冰心体，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作

品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

?2、了解印度舞蹈。

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?二、课内探究

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?（一）自主学习

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?1、读准下列字词：

?斗薮（sǒu）粲然（cagrave;n）尽态极研（yaacute;n）花鬘（maacute;n）嗔

视（chēn）

?浑身解（xiegrave;）数褶裙（zhě）雏（chuacute;）凤叱咤

（chigrave;zhagrave;）风云颦蹙（piacute;ncugrave;）

?2、解词：

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?颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

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?粲然：笑容烂灿的样子。

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?嗔视：生气地看。

?叱咤风云：形容威力极大。

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?尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

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?惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

?3、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概

括。

?4、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句

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?（二）合作探究

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?1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主

要内容，如果能写在笔记本上则更好。

?【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞

蹈，也表现了印度舞蹈的美。】

?2、文章开头问道：我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？在全文中有什么

作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？

?【统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像

诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个假如句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服

装、舞步和铃声、灵动的身影。】

?3、文章从第11段才正式叙写观舞经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？

?【铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后

文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。】

?4、写卡拉玛姐妹出场前，先写台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁

是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的这个细节有什么用意？

?【暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有

鲜明的民族特色。】

?5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。

?13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

?16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

?17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞

艺的精妙。

?18段。这一段也是从形体方面的美来写的。

?6、作者从哪些方面表现舞蹈飞动的美？

?【作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现：

?⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的

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妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

?⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从轻云般慢移到

旋风般疾转。

?⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了离合悲欢。精妙的

舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。】

?7、为什么说卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？

?【卡拉玛的舞蹈非常优美，好像飞动起来，但是仅有飞动还是不够的，还要有

心灵的完全投入，才能达到美的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超

越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之

舞。】

?8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说