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学生思想政治教育社会化分析

本文在大学生思想教育工作中引入了法国著名社会学家布迪厄关于“场域”、

“惯习”的概念及原理，阐述了在大学生思想教育场域中的诸多作用因素，如社会

因素、家庭因素、学校因素及自身因素等。最后分析了加强大学生思想政治教育

的有效途径，即通过横向协同教育和纵向协同教育，实现全社会育人的目标，从

而推进教育质量的提高。

[标签]思想政治教育场域惯习协同教育

党的十七大报告要求，要“加强和改进思想政治工作，动员社会各方面共同

做好青少年思想道德的教育工作”。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进

大学生思想政治教育的意见》也开宗明义地指出，“加强和改进大学生思想政治

教育是一项重大而紧迫的战略任务”，并强调“努力营造大学生思想政治教育工作

的良好社会氛围”。这些都为促进大学生思想政治工作社会化指明了方向。

一、大学生思想教育的场域、惯习原理分析

法国著名社会学家布迪厄认为，“一个场域可以被定义为在各种位置之间存

在的客观关系的一个网络或一个构型”。场域是社会生活中一些有着相互关系的

社会结构网络，它是一个动态的开放系统，是力量关系的体现。与之对应的“惯

习”，“是一个开放的性情倾向系统，不断地随经验而变，从而在这些经验的影响

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