Module3Unit2学历案-2023-2024学年外研版九年级英语上册.docxVIP

九上M3U2读写课

第一课时学历案

学习主题

九上Module3HeroesUnit2

课型

读写

课时

1

设计者

课标

要求

课标摘录

义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：

读1.从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义；

2.能根据上下文和构词法推断书面语中生词的含义；

3.围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式介绍身边的人和事物，表达情感，态度和观点。

课标分解

1.能通过快速阅读，获得文本的段落大意；

2.能通过细节阅读，找出文本中的主要信息；能记录关键信息；回答相关问题；

3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍对阅读的理解。

教材分析

What:本单元是一篇介绍NoranBethune的记叙文，介绍了他为救助中国士兵所付出的努力。

Why:本单元通过介绍Bethune为中国人民无私奉献的故事，鼓励学生学会关爱他人，奉献社会。

How:语篇通过介绍Bethune在西班牙和中国救助士兵的经历，凸显了他无私奉献的精神。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在语境中正确认读并使用sick，soldier,war,realise,tool等生词，并猜测treat,wounded,manage等生词的意思；

2.通过运用预测、泛读、概括、精读等不同的阅读策略，完成具体的阅读任务。

3.通过积极思考，探究需要深层次思考的文本信息，并大胆发表自己的想法。

4.通过思维导图能简要通过事件描述人物。

评估

任务

在语境中猜测生词及短语的意思（指向目标1）

.泛读——归纳出段落大意（指向目标2）

精读——完成具体阅读任务（指向目标2）

对文本信息深度思考（指向目标2、3）

根据思维导图简要复述（指向目标4）

评估

标准

在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成

比较准确地归纳段落大意，总结篇章结构

3.准确完成阅读任务

4.挖掘作者通过文本要传达的深层信息；大胆表达自己的想法

5.能简要通过事件描述人物

学习

重难点

重点：能够依据思维导图介绍Bethune。

难点：探究文本需要深层思考的信息，并表达自己的观点。

学习过程

课前预习

一、根据汉语写出单词并正确读单词。

1.受伤的__________2.意识到__________

3.照顾__________4.发明__________

5.休息__________6.有用的__________

7.设法完成__________8.继续__________

二、翻译下列短语。

1．为...而死hundredsofillion2.照顾；护理anyotherplanets

3.在那时intheuniverse4.独自一人noneof...

5.死于asmallpart6.受伤的士兵billionsofstars

7.训练课程manyoth8.设法成功做itisimpossible

评价任务

评价标准

学习效果

1.根据汉语写出单词并正确朗读

2.对照文本，汉译英翻译短语。

全部正确A

4-5个错误B

6个以上错误C

课中学习

Step1Leadin

EnjoyavideoaboutNormanBethune.

Free-talk

WhatdoyouknowaboutNormanBethune?hdsofmillionn

评价任务

评价标准

学习效果

观看并回答有关Bethune的问题

答出4-5个A

答出1-2个B

未答出C

Step2Fastreading

1.Whatisthemainideaofeachparagraph?

2.Howmanypartscanbedivided?

评价任务

评价标准

学习效果

找出每一部分的关键词

划分段落

全部正确A

错误二个以下B

回答错误三个及以上C

Step3Carefulreading

1.Para1.

1.Wheredoeshecomefrom?

2.WhydidhecometoChina？

评价任务

评价标准

学习效果

阅读第一段，回答问题

回答正确A

回答错误B

2.Para2.

When

Whattodo

In1890

In1916

In1936

later

______________________________________________________

评价任务

评价标准

学习效果

按时间顺序记录Bethune的重要事件

全部正确A

错误两个以下B

错误三个及以上C

3.Para3-4.

1.Whatsth