7猴王出世 第二课时 教学设计.docx

7猴王出世第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7猴王出世第二课时教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《7猴王出世》第二课时

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将深入探讨《猴王出世》的故事内容，通过讲解和分析，帮助学生理解孙悟空的形象特点及故事中的寓意。通过互动讨论和角色扮演，激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过深入分析《猴王出世》中的情节与人物形象，学生将提高文学鉴赏能力，培养丰富的情感体验和审美情趣。同时，通过课堂讨论和角色扮演，学生将锻炼批判性思维和创新思维，提升语言表达与人际沟通能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过《猴王出世》的第一课时，对故事的开端有了基本的了解，包括石猴的诞生和他在花果山的生活。此外，学生对《西游记》的背景和主要角色有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事和奇幻冒险故事通常有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在语言表达和想象力方面有一定的能力，喜欢通过角色扮演和互动游戏来学习。学生们的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解孙悟空的性格特征和故事中的深层寓意时可能会遇到困难。此外，对于部分抽象的概念，如“修炼成仙”、“忠诚与背叛”等，学生可能需要更多的引导和解释。在阅读和复述故事时，学生可能会因为词汇量和语言表达能力有限而感到挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述和解析《猴王出世》的故事情节，引导学生深入理解文本。设计角色扮演活动，让学生模拟孙悟空等角色，增强代入感和理解力。同时，利用多媒体展示故事场景，辅助教学。通过小组讨论，鼓励学生分享想法，提升批判性思维和表达能力。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上节课我们一起学习了《猴王出世》的故事，大家还记得石猴是从哪里来的吗？

-（学生）记得，是从一块神奇的石头里爆出来的。

-（教师）非常好！那今天我们来继续学习《猴王出世》的故事，看看石猴在花果山都经历了哪些有趣的事情。

2.回顾上节课内容

-（教师）首先，让我们回顾一下上节课的内容。请大家用自己的话简要复述一下石猴的诞生和他在花果山的初步生活。

-（学生）石猴是从石头里蹦出来的，他在花果山找到了很多猴子朋友，成为了猴王。

-（教师）很好，大家记得很清楚。那么，石猴成为猴王后，他遇到了什么问题呢？

3.探究课文主旨内容

-（教师）请大家翻开课本，找到《猴王出世》的第二课时内容。我们来一起阅读石猴成为猴王后的故事情节。

-（学生）阅读课文，思考石猴在成为猴王后遇到了什么问题，他是如何解决的。

-（教师）现在，我想请大家分享一下你们在阅读中的发现。哪位同学愿意来讲述一下？

-（学生）石猴发现没有水喝，他就带领猴子们找到了水帘洞。

-（教师）非常棒！这说明石猴不仅勇敢，而且智慧。那么，他在水帘洞又遇到了什么挑战呢？

4.分析石猴形象特点

-（教师）接下来，我们来分析一下石猴的形象特点。请大家根据课文内容，列举出石猴的几个特点。

-（学生）石猴勇敢、聪明、有领导力。

-（教师）很好，大家说得都很对。石猴的这些特点在故事中是如何体现的呢？请大家结合具体情节来讨论。

-（学生）讨论石猴的形象特点，举例说明。

5.角色扮演活动

-（教师）现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成小组，每组选出一个同学扮演石猴，其他同学扮演其他猴子或者故事中的其他角色。请大家根据课文内容，模拟石猴带领猴子们找到水帘洞的情节。

-（学生）进行角色扮演，体验故事情节。

6.小组讨论

-（教师）角色扮演结束后，请大家回到自己的小组，讨论一下石猴在故事中的成长过程。他是如何从一块普通的石头变成猴王的？这个过程中他克服了哪些困难？

-（学生）小组讨论，分享各自的观点。

7.全班交流分享

-（教师）现在，请大家把小组讨论的结果分享给全班。每个小组选一个代表来发言。

-（学生）各小组代表分享讨论结果。

8.总结全文侧重点

-（教师）通过今天的学习，我们深入了解了石猴的形象特点和他在花果山的成长过程。石猴不仅勇敢、聪明，而且有领导力，他克服了种种困难，最终成为了猴王。这个故事告诉我们，只要有勇气和智慧，就能克服困难，实现自己的目标。

-（学生）总结全文侧重点，理解故事寓意。

9.作业布置

-（教师）最后，我