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第三单元写作如何突出中心公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第三单元写作如何突出中心教学设计

【素养目标】

1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。

2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3.根据命题完成习作，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。

【新课导入】

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

回顾一下，下面各篇课文的中心分别是什么填写在下表中。

如何突出中心

一设置线索

围绕中心写作是作文的基本要求。写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。

如《济南的冬天》,围绕济南冬天“温晴的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉目清晰，中心突出。

线索：

贯穿文章的词语、句子等

可依照线索解读文章含义，了解文章主旨

使文章浑然一体、结构完整、中心突出

二安排好内容的主次和详略

突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

例1

《往事依依》一文中，关于和自己学习、成长有关的事写得详，关于其他的事略写或者不写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。

例2

如七年级上册第五单元的课文《猫》

三巧用技法，强化中心

突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，或在篇末点明题旨。

以《雨的四季》为例——

开头：

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

中间：

①真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

②这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

③啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

重复点题

结尾：

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

中心突出

还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。

如《再塑生命的人》，作者多处运用铺垫、呼应等手法，写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显了主题。

【写作指导】

【题文展示】

一小活动

书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。

【思维导图】

【例文展示】

我是书包

①我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人，我的痛苦就开始了。

批注：①用拟人的修辞手法，从书包的角度写作，新颖别致。“我的痛苦就开始了设置悬念，引出下文内容。

②我很单薄，但他却把我当成一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。可他到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一点儿也不理解我的痛苦。当他考试没考好时，

批注：②列举了几种“我的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。“扔抛”“接等动词生动地写出了“他”对“我的不爱惜，也表达了“我”的愤懑之情。

②我就成了他的“出气筒。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。

批注：②过渡句。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

③突然有一天，我发现他对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，都会很小心地背着我，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我发现他的后背越来越有力量了。