(课后提升练) 模块3 第1章 疆域与人口(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案.docxVIP

(课后提升练)模块3第1章疆域与人口(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

主备人

备课成员

教学内容

《2024年安徽中考地理提优方案》模块3第1章疆域与人口，主要包括以下内容：

1.我国的地理位置和疆域特点；

2.我国的人口数量、分布特点及其影响；

3.我国的人口政策及其效果；

4.我国的人口老龄化问题及应对措施；

5.我国的人口素质提高与教育发展。

本章节旨在让学生掌握我国疆域与人口的基本情况，了解人口分布、政策及老龄化问题，培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析我国疆域和人口数据，培养学生的地图阅读和地理信息处理能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识解释我国人口分布和老龄化问题的能力。

3.地理观念：让学生树立正确的人口观，理解人口政策对国家发展的重要性。

4.人地协调观：培养学生关注人口与地理环境的关系，提高人地协调发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国的基本地理概况，包括地理位置、地形地貌等，并对人口概念有初步了解。

2.学生对地理学科具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和分析能力。在探究我国疆域与人口问题时，他们善于从地图和数据中获取信息，喜欢以小组合作的方式进行讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对我国人口分布、人口政策和老龄化问题的理解可能不够深入；

b.在分析问题时，可能难以将地理知识与实际生活相结合，缺乏实际应用能力；

c.部分学生可能在地图阅读和地理信息处理方面存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：地理信息系统软件、计算机、投影仪、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子地图、人口统计数据、相关新闻文章、视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、实地考察

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示我国疆域地图和人口分布图，引导学生观察并提问：“请大家观察这两幅地图，你能发现什么有趣的现象？这些现象背后有什么原因？”从而引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍我国疆域特点，通过展示地图和讲解，让学生了解我国的地理位置、疆域范围以及邻国分布。

（2）讲解我国人口数量和分布特点，通过展示人口统计数据和人口分布图，让学生了解我国人口的数量、增长趋势和分布规律。

（3）分析我国人口政策及其效果，讲解我国的人口政策，如计划生育政策，以及政策对人口数量和结构的影响。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）小组活动：学生分成若干小组，每组根据所给的人口统计数据，绘制我国人口分布图，并标注出人口密集区和稀疏区。

（2）案例分析：选择一个典型地区，让学生分析该地区人口分布的原因，如自然环境、经济发展等。

（3）讨论交流：各小组分享绘制的人口分布图和分析结果，讨论我国人口分布特点及其影响因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于我国疆域特点的讨论：学生可以举例说明我国的地理位置对气候、交通等方面的影响。

（2）关于人口分布的讨论：学生可以举例说明为什么东部沿海地区人口密集，而西部地区人口稀疏。

（3）关于人口政策的讨论：学生可以举例说明计划生育政策对家庭规模、人口结构等方面的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国疆域特点、人口分布特点和人口政策效果，强调重点和难点知识，如人口老龄化问题、人口素质提高与教育发展等。同时，提醒学生将所学知识与实际生活相结合，关注我国人口现状及其对社会发展的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《中国地理》、《人口与经济发展》、《中国人口老龄化问题研究》等。

（2）纪录片：《人口大国》、《地理中国》等涉及我国疆域、人口问题的纪录片。

（3）在线课程：国家地理在线课程、中国大学MOOC等相关课程。

（4）学术文章：关于我国疆域特点、人口分布、人口政策等方面的学术论文。

（5）政策文件：我国政府发布的人口政策、老龄化政策等相关文件。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关书籍，深入了解我国疆域与人口问题的发展历程和现状。

（2）观看纪录片，通过视听结合的方式，增强学生对地理知识和人口问题的直观感受。

（3）参加在线课程，学习更多关于地理和人口方面的专业知识，提高学科素养。

（4）阅读学术文章，了解我国疆域与人口问题的研究动态和前沿成果。

（5）研究政策文件，了解我国政府针对人口问题的政策措施，培养学生的政策分析能力。

（6）开展实地考察，如参观人口密集区、稀疏区，了