人美版七年级美术下册《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计.docx

人美版七年级美术下册《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人美版七年级美术下册《用相机记录我的旅行（辽宁）》为主题，结合教材内容，通过引导学生观察、体验、实践，培养他们运用摄影技术记录美好瞬间的兴趣和技能。课程设计注重理论与实践相结合，以辽宁地区的自然风光、人文景观为拍摄对象，引导学生发现家乡之美，激发创作灵感，提高审美能力。同时，结合学生的年龄特点，采用互动式、启发式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、创意实践和文化理解与传承。通过摄影实践，学生将提升观察和感知美的能力，学会运用美术语言表达个人情感和观点。同时，课程将引导学生深入理解辽宁地区的历史文化和民俗风情，增强文化自信，激发学生创造性地记录与分享旅行体验，促进个人与社会之间的沟通和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-相机使用技巧：教授学生如何正确使用相机，包括曝光、焦距、构图等基本摄影技巧。例如，讲解如何调整光圈和快门速度来控制曝光，以及如何运用黄金分割法进行构图。

-摄影构图原则：强调摄影构图的基本原则，如视角选择、背景处理、前景运用等。比如，通过分析经典摄影作品，让学生理解如何通过合理的构图来增强作品的表现力。

-辽宁地区特色文化：引导学生了解辽宁的历史文化、自然景观和民俗风情，以便更好地在作品中传达地域特色。例如，介绍辽宁的著名景点、历史遗迹和文化故事。

2.教学难点

-摄影技巧的实际应用：学生在实际操作中可能难以将所学技巧应用于实际拍摄中。例如，如何在实际拍摄中运用构图原则，需要通过多次实践和教师个别指导来突破。

-观察与创意的结合：学生在拍摄过程中可能难以将观察到的景物与创意结合，创作出有深度的作品。例如，如何从平凡的景物中发现独特的美，需要教师引导学生进行深入的观察和思考。

-摄影作品的情感表达：学生可能难以通过摄影作品传达自己的情感和思想。教师可以通过分析情感表达的案例，指导学生如何通过摄影语言表达内心的感受。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解摄影技巧和构图原则，并通过分析经典摄影作品，帮助学生理解理论与实践的结合。

2.设计小组合作和项目导向学习活动，让学生在校园或社区内进行实地拍摄，通过角色扮演摄影师的角色，进行主题创作，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如摄影技巧视频、电子相册等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过互动讨论，鼓励学生分享自己的拍摄体验和作品，促进课堂氛围的活跃。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开启一次特别的旅行，不过这次旅行不是用脚步，而是用我们的相机。请大家回想一下，你们在旅行中都见过哪些美丽的风景？有没有用相机记录下来呢？

-（学生）回答问题，分享自己的旅行经历和摄影作品。

-（教师）很好，今天我们就来学习如何用相机记录我们的旅行，特别是如何记录我们美丽的辽宁。

2.理论讲解

-（教师）首先，我们来了解一下相机的基本使用技巧。相机的主要功能是捕捉光线，通过调整光圈和快门速度来控制曝光。请大家看这个视频，它将向我们展示如何正确使用相机。

-（学生）观看视频，学习相机的基本操作。

-（教师）接下来，我们来讨论摄影构图的基本原则。构图是摄影的灵魂，它决定了作品的美感和传达的信息。比如，黄金分割法可以帮助我们找到画面中最吸引人的点。

3.案例分析

-（教师）现在，让我们来看一些专业的摄影作品。请大家注意作品的构图、光线和主题。比如，这幅拍摄辽宁某古城的作品，它运用了哪些构图技巧？给大家一分钟时间思考，然后我们一起来讨论。

-（学生）观察作品，思考并准备讨论。

-（教师）好，谁愿意分享一下你的观察和想法？

-（学生）分享观察结果和感受。

4.实践操作

-（教师）现在，让我们拿起相机，走出教室，去校园里找一个合适的地方，实践我们刚刚学到的技巧。我会给大家一个主题，比如“校园的角落”，你们需要用相机记录下你们认为最美的角落。

-（学生）在校园内寻找拍摄对象，实践摄影技巧。

-（教师）在你们拍摄的过程中，我会巡回指导，帮助你们调整相机设置，解答你们的问题。

5.作品展示与评价

-（教师）好，大家都拍摄完成了，现在让我们回到教室，展示我们的作品。请大家把作品上传到我们的班级群里，然后我们一起来评价这些作品。

-（学生）上传作品，准备接受评价。

-（教师）首先，让我们来看一看这张作品，请大家发表一下你们的看法，它有哪些优点，有哪些可以改进的地方。

-（学生）评价同学的作品，提出建议和意见。

6.总结与反思

-（教师）通过今天的课程，我