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幼儿园大班说课稿：小树叶

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一、设计意图：

在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较

枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自

然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，

新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只

将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让

幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，

同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个

活动的初衷。

二、说教材：

（一）教材分析

《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意

义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第

一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音

乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。

音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引

起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而

且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验，通过学习歌

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曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。

（二）教学目标

大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提

高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充

分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等

方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、

知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐

中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。（重点）

2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同

的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐

的内容。（难点）

以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听-感受-表达的

审美过程。

（三）教学重难点

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重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主

动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点

定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同

情感，体验其中的乐趣。

难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学

唱一首新歌对于他们来说并不难。但

是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的

体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对

于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难

点。

（四）教学准备：

1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰

富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”（幼儿思维以具体

形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿

情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。

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