9古诗三首 暮江吟 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

9古诗三首暮江吟教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》之《暮江吟》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵《暮江吟》，理解诗句中的意象和情感，运用所学知识分析诗句的修辞手法和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养通过诗句理解诗人情感和思想的能力，学会从多个角度解读文本，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入了解唐代诗歌的艺术特色和文化背景，感受古诗词的韵味，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养对古典诗词的审美情趣，学会欣赏诗歌的音韵美、意境美，激发创作灵感，尝试自己创作简短诗词。

学情分析

本班学生为四年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，对古诗词有初步的认识和理解。在知识方面，学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，但对于诗中的深层含义和文化背景知识还较为欠缺。在能力方面，学生能够进行简单的诗句解读，但分析诗句中的修辞手法和情感表达还需加强。在素质方面，学生的审美能力和创造力正在发展，需要通过具体的文学作品来进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍能遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度上还有待提高，需要更多的激励和引导。他们对新知识充满好奇，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的活动以维持他们的兴趣。此外，学生对古诗词的学习态度较为积极，但由于古文的语言特点，他们在理解上可能会遇到一些困难，这可能会影响他们对课程的学习效果。因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的实际水平，采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏《暮江吟》这首古诗。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：《语文四年级上册统编版》

2.辅助材料：唐代诗人背景资料、《暮江吟》诗意画、相关诗歌朗诵视频

3.教学工具：PPT、投影仪、白板、彩色粉笔

4.教室布置：座位安排以利于小组讨论，准备书写板书的空间

教学过程

1.导入新课

（1）组织学生复习上节课学习的古诗，检查学生对古诗的掌握情况。

（2）引导学生关注本节课要学习的《暮江吟》，简介诗人张若虚及其创作背景。

2.朗读感知

（1）学生自主朗读《暮江吟》，感受诗歌的音韵美。

（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏、韵律。

（3）学生齐读，进一步熟悉诗歌。

3.内容理解

（1）教师引导学生逐句分析诗句，理解诗意。

（2）学生分享自己对诗句的理解，教师点评并总结。

（3）重点讲解“半江瑟瑟半江红”、“可怜九月初三夜”等句子的含义。

4.情感体验

（1）教师引导学生深入体会诗人的情感，感受诗中的意境。

（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。

（3）播放《暮江吟》朗诵视频，让学生进一步体验诗歌的情感。

5.艺术欣赏

（1）教师展示《暮江吟》诗意画，引导学生欣赏诗歌的意境美。

（2）学生分享自己的欣赏心得，教师点评并总结。

6.课文主旨内容探究

（1）教师提出探究问题：“《暮江吟》表达了诗人怎样的思想感情？”

（2）学生分组讨论，整理答案。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

7.诗歌创作

（1）教师指导学生模仿《暮江吟》的格式，创作一首描绘自然景物的诗歌。

（2）学生创作，教师巡回指导。

（3）学生展示自己的作品，教师点评并总结。

8.总结与作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：熟读并背诵《暮江吟》，了解张若虚的其他诗歌。

（3）学生反馈本节课的学习收获，教师鼓励学生继续努力。

在整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力和审美情趣。通过多种教学手段，使学生在理解诗意、体会情感、欣赏艺术、探究主旨等方面都得到充分的锻炼。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.掌握了《暮江吟》的朗读技巧，能够准确把握诗歌的音韵美。学生在课堂上通过自主朗读、教师指导、齐读等多种形式，提高了对诗歌音韵美的感知能力。

2.理解了《暮江吟》的诗意，能够用自己的语言描述诗中的景象。通过教师逐句分析、学生分享理解、重点讲解等环节，学生对诗句的含义有了深入的理解，并能用自己的语言进行表达。

3.体会了诗人的情感，能够感受到诗中的意境。学生在课堂上通过深入体验、分享感受、观看朗诵视频等方式，对诗人的情感有了深刻的体会，能够描绘出诗中的意境。

4.欣赏了《暮江吟》的艺术美，提