Module1Unit2第一课时学历案-2023-2024学年外研版八年级英语上册.docxVIP

学历案设计模板

学习主题

八上Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!

课型

读写课

课时

1

设计者

课标

要求

课标摘录

类型

内容要求

词汇

了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式

理解性技能

理解书面语篇的整体意义和主要内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要和关键信息

表达性技能

完整、连贯地朗读课文，简单复述短文大意；围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务

课标分解

学什么：

词汇知识：vocabulary;askfor;improve;basic;time;advise;shy;conversation;quickly;natural;suggest;place

语篇知识：在英语学习方面提出问题并给出建议的文本信息；

怎么学：

词汇知识：结合语境，听说读用结合，认读本课时相关词汇；

语篇知识：多层阅读课文，运用略读、扫读、找读、跳读等阅读策略，概括大意并提取文本细节信息；

学到什么程度：

词汇：会读、会写、会译、会用；

语篇：能获取文章大意，梳理出关于英语学习方面的细节信息；借助表格提示简要复述文中有关英语学习的问题及相应建议。

教材分析

What：Unit1是詹姆斯老师和大明、玲玲等同学讨论英语方法的一段对话。大家各抒己见，从听、说、读、写、学单词等方面给出了自己的建议。Unit2主要是语言博士在线答疑。针对三个方面的学习问题提出了建议。这三条建议是按照理解、表达、知识学习的结构排列的。

How：Unit1通过表达如何学英语，导入了提建议等相关句型“Weshould+do;Let’s+do;Whynot+do;It’sagoodideatodo;Whydon’twe+do”。引导学生在特定语境下正确运用这些句型，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事情的能力。

Unit2通过问答的方式，三个学生提出在学习英语过程中遇到的3个方面的问题，语言博士在线答疑给出相应建议，让学生从文章中学到寻求建议和给出建议的表达方式，培养学生的读写能力。

本课语法重点是复习初一学过四种时态。学生在初一已经学过这四种时态。为了达成课标中针对语法的要求，本课在课文中呈现了四种时态，使学生可以在真是语境中复习四种时态的基本结构和表意功能，并能清晰地感受四种时态的不同。

Why：通过unit1和Unit2的学习，启发学生改进自己的英语学习方法，引导学生回顾以前的英语学习方法，与他人分享成功的学习经验，反思自己在英语学习上的不足，鼓励大家提出有针对性的解决方案和建议，帮助学生制定新的学习计划,从而促进学生的自主学习能力的发展。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.准确认读并运用本课时12个目标词汇：vocabulary;askfor;improve;basic;time;advise;shy;conversation;quickly;natural;suggest;place。

2.通过多层读，快速获取文章大意，梳理出关于英语学习方面的细节信息；

3.通过小组合作简要复述文中有关英语学习的问题及相应建议，并能说出自己在英语学习方面的建议。

评估

任务

1.在读中理解生词意思、在句子中选出或写出正确释义（指向目标1）

2.读后找出大意并获取细节信息（指向目标2）

3.读后完成思维导图，利用思维导图复述文章主要信息（指向目标1、2）

4.读后思考并说出自己的建议（指向目标2、3）

评估

标准

1.在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成；

2.准确说出本文人物及主要意思，并在分段读后完成细节理解题。

3.准确找出三个问题和相应建议；较为流畅地复述其主要信息。

4.用提建议的表达方式较为流畅地说出自己的建议。

学习重难点

学习重点：

运用阅读策略对文章的多层阅读并完成相关阅读任务

学习难点：

复述文中有关英语学习的问题及相应建议。

学习过程

课前预习

1.Readthenewwords.

2.根据汉语写出单词。

词汇；词汇量

请求（给予）

改善，改进