【单元整体教学设计】Unit 2 How often do you exercise Section B (2a-4)读写课-2024秋新人教八上.pdf

人教版八年级初中英语教学设计

Unit2Howoftendoyouexercise?

一、单元学习主题

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身心健康”“珍爱生命的

意识”。

二、单元内容分析

本单元围绕课余活动的话题展开，分为SectionA和SectionB两

大板块，涉及五个语篇，包括三个听力对话、一个配图对话和一篇调

查报告。

三个听力对话语篇均为记者对学生的课余生活方式及日常生活

习惯的采访，介绍了同学们课余活动和对应的活动频率以及日常饮食

和其它生活习惯。配图对话是两位同学对于日常活动的讨论。调查报

告主要是阐述对学生课外活动的调查统计结果。

SectionA是单元基础部分，含听力对话语篇为1b，2a和2b，配

图对话语篇2d。la-lc部分侧重课余活动及常见频度副词（always,

usually,often,sometimes,hardlyever,never）的学习及训练。2a-2d

在训练听说能力的同时，学习单位时间内频率次数的表达方式（once

aweek,twiceamonth,everyday等）和Howoften...？疑问句及应

答。

SectionB进一步拓展了SectionA的话题，从谈论课余活动的

频率过渡到谈论日常饮食和其他生活习惯。含听力对话语篇为1c，

1d，调查报告语篇2b。活动1a-1b集中呈现了六个有关食物和睡眠的

词汇，并引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固这些词汇，为

lc-ld的听力活动做词汇方面的准备。活动lc和1d采用分层设计，

先让学生抓住听力材料的核心问题，再关注细节信息。活动le让学

生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。

阅读板块采用读前、读中、读后的过程性设计思路。2a为读前

活动，通过排序任务激活学生的背景知识。2b呈现了一份有关学生

课余活动的频率的调查报告，不仅分析了调查结果，还对调查中发

现的问题提出了建议。活动2b要求学生摘取报告中的数据信息，并

以图表的方式呈现出来，该步骤侧重阅读策略和阅读速度的培养。

2c-2d通过回答问题和转述数字信息的方式引导学生继续深入理解语

篇，侧重对文章的细节和深层信息的理解，并关注了相关的语言表达。

2e是一个读后拓展活动，让学生调查同学的课余活动方式及活动频

率，并仿照2b中提供的示范做一个饼图。

写作板块包括三个活动，内容环环相扣，要求层层递进。3a让

学生根据表格信息补全范文，3b让学生运用表格整理信息，3c让学

生仿照范文，利用所整理的信息写一篇有关自己生活习惯的短文。

活动4提供了一份简单的健康问卷，学生可以通过完成问卷，了

解自己的健康状况。该活动让学生意识到语言学习可以服务自身，让

他们了解自己，以便更加健康地生活，还提示学生养成良好的生活习

惯，突出了情感目标。

单元主题内容框架图：

主题语境：人与自我

Unit2:FreeTimeActivities

树立意识：认识各种落实行为：进行合理形成态度：反思、改

生活习惯的意义与的运动锻炼，养成健进不良生活习惯，主

价值康习惯动培养健康生活方式

语篇1（Section语篇3（SectionA2d）+语篇5（SectionB2b）

A1b）+语篇2+写作板块（3a-3c）调

（SectionA2a-2b）