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第22卷第3期深圳信息职业技术学院学报Vol.22No.3

2024年6月JournalofShenzhenInstituteofInformationTechnologyJun.2024

高职院校教师教学创新能力提升路径探析

汤燕，杨诚

（常州信息职业技术学院网络空间安全学院，江苏常州213164）

摘要：高职院校教师教学创新能力的提升是当前教育改革的重要方向。《国家职业教育改革实施方案》等众多

政策对高职教师在教学创新能力上的提升提供了政策支撑和保障，但仍面临一些问题。从高职院校教师教学创新能力

的内涵出发，针对当前高职院校教师教学创新能力面临的问题，提出了针对性的提升路径，包括更新教学理念、创新

教学方法、整合教学资源、加强教学团队合作等。这些措施有助于激发教师的创新精神，提高教学质量，培养具有创

新能力的优秀人才。

关键词：高职院校；教学创新能力；提升路径

中图分类号：G715.1文献标志码：A文章编号：1672-6332（2024）03-0026-05

近年来，国家在提升职业院校教师教学创新是一项专门针对职业院校教师队伍建设的计划，通

能力方面出台了多项重要的文件和政策，旨在加强过组织教师培训、参加企业实践、开展科研活动等

职业院校教师队伍建设，提高教师的教学水平和创方式，帮助教师提高专业素养和实践能力，促进教

新能力。《国家职业教育改革实施方案》重点强调学创新。这些文件和政策的出台，为职业院校教师

了要加强职业院校教师队伍建设，鼓励教师开展教教学创新能力的提升提供了有力的政策支撑和保障。

学研究和改革实践，提升教学水平和创新能力，并

1高职院校教师教学创新能力的内涵

支持教师参与行业企业实践，提升实践教学能力。

《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改许多学者和职业院校教师对教师教学创新能力

革实施方案》进一步明确了职业院校“双师型”教进行了探索和实践。姜宇从工程教育认证的实施

师队伍建设的目标和任务，提出了培养高素质“双背景及其内涵、工程人才培养过程中存在的问题、

师型”教师的一系列政策措施，鼓励教师参加专业教师教学创新能力的提升策略三个方面，结合前人

培训、企业实践和科研活动，提升教学水平和创新研究成果，进一步研究了基于工程教育认证的教师

能力，并支持建立教师企业实践基地，加强教师与教学创新能力。游旭群[2提出在教学实践中，要通

行业企业的联系。《关于推动现代职业教育高质量过鼓励教师开展教学研究与教学改革，提高教学的

发展的意见》鼓励教师参与教学改革和研究，提升自主性，加强教育教学理论学习，更新教育教学观

教学水平和创新能力，并支持教师参加国际交流与念等途径，发展与提高教师的教学创新能力，进而

合作，拓宽视野。《职业院校教师素质提高计划》提高教学效果与教育质量。邵晓庆3在分析乡村振

[收稿日期]2024-01-31

【基金项目】2021年度教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目（项目编号：YB2021120105）；2023年度常州大

学高职教育研究院课题研究项目（项目编号：CDGZ2023029）。

【作者简介】汤燕（1985-），女（汉），江苏人，硕士，讲师，主要研究方向：高职教育管理。

2024年第3期汤燕，杨诚：高职院校教师教力提升路径探析27

兴和双创教育二者联系的基础上，聚焦高职院校在教学设计创新技能、教学实施创新技能和教学评价

开展和改革双创教育过程中面临的问题，提出高职创新技能。

院校双创教育师资团队教学能力和教学水平的提升

2高职院校教师教学创新能力现状分析

路径。杜煜4)通过分析高职院校青年教师课堂教学

存在的问题及原因，从考评机制创新、培训制度完当前的高职教育环境中，教师的教学创新能力

善和教学创新自主意识培养等方面入手，探讨提升已经成为评价教育质量的重要因素之一。高职