义务教育语文课程标准2022年版考试题库含答案J卷.docx

义务教育语文课程标准2022年版考试题库含答案J卷

1.体验学习。

答:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。

2.语文课程标准提出小学各个学段习作教学的侧重点有哪些不同?

答:低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达;高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

3.有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看?

答:综合性学习教学设计思维，要求教师不要像以前的语文活动课那样燃尽自己，照亮别人，而应是挂在知识网络上的电灯，不断充电，永放光芒。我们在进行综合性学习设计时就应根据其特色，为学生开启这扇独具魅力的知识之门。（1）确立主题，突出综合性。（2）教学过程的展开要强调实践性。（3）教学方式的选择要强调自由性。（4）学习的组织要强调合作性。（5）学习活动要发挥创造性。

4.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为?

答:过去的语文教学大纲和语文教学比较重视语文知识的传授，诸如标点符号.词汇.语法.修辞.文体知识和文学常识等等。而新课程明确提出了不刻意追求语文知识的系统和完整，语文知识从昔日的声名显赫，变成了今日的风光不在。许多语文老师则认为语文知识应从台前走向幕后了，于是在教学中便淡化甚至丢弃了语文知识的学习，在课堂上不敢讲语文知识，连最基本的语法.修辞常识和词语的学习积累也被舍弃了。把语文课上成政治课者有之，把语文课上成文学课有之，把综合性学习上成缺乏语文味的四不像者有之。他们在强化了语文课程人文性的同时，却淡化了其工具性;强化了过程与方法，情感.态度.价值观的同时，又忽视了知识与能力，其实质是对语文课程实质和特点的认识有失偏颇。其实，新课程并非一概否定语文知识的作用，只是不赞成按语法.修辞等语文知识系统来构建语文课程目标，也不赞成教师为刻意追求语文知识的系统和完整，把它分解成若干知识点逐一讲解，一一落实，要求随文学习必要的语法.修辞知识，以强调语感的培养.语文的积累，语文知识的运用。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，它首先应该姓语，应该体现为语文知识的综合运用及读定听说能力的整体发展，通过语文与其他科学的沟通，实现语文教学内容和形式的开放，以促进学生全面的语文素养的形成和发展。学生情感.态度.价值观的发展，也同样离不开语文知识和能力，同时，学习必要的语文知识，也不利于其他目标的实现。

5.什么是课程资源?

答:课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。

6.语文课程的基本理念有哪些?

答:（一）全面提高学生的语文素养.（二）正确把握语文教育的特点.（三）积极倡导自主.合作.探究的学习方式.（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

7.体验学习。

答:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。

8.你认为在设计语文综合性学习时应该注意哪些方面?

答:在综合性学习的过程中，教师就好比一个引路人，对于不同层次的学生，教师要想使他们都能到达知识理解的大门前，就要根据他们差参不齐的现状，为他们设计不同的道路，不同的道路会有不同的问题等着学生们去探究，去学习，去思考，但最终目的是，他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前，并且开启这扇门，从而达到对知识的理解.掌握。而难度就在于教师的问题设计上。（1）确立主题，突出综合性。（2）教学过程的展开要强调实践性。（3）教学方式的选择要强调自由性。（4）学习的组织要强调合作性。（5）学习活动要发挥创造性。

9.第三学段对学生在阅读中揣摩文章有哪些要求?

答:在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

10.口语交际教学应该注意什么?

答:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大愿讲授口语交际原则.要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

11.语文课程的基本理念有哪些?

答:（一）全面提高学生的语文素养。（二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主.合作.探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

12.课程资源:

答:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。（知识.技能.经验.活动方式与方法.情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程