《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教案.docxVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教案

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情景，产生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

2.能运用多种方法理解“凌乱等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情景，产生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

2.能运用多种方法理解“凌乱等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

教学过程：

一、导入新课:

同学们，你们在上学，放学的路上一定要经过一条条小路，这些小路看似很平常，但是今天我们要学习一篇课文，作家张秋生爷爷，他笔下有一个孩子，却在一条水泥道上流连忘返，甚至啊，还发出了这样的感叹——当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美呀！

他为什么会发出这样的感叹呢，今天就让我们一起来学习第5课，谁来读课题？

1.好你来。你的声音非常响亮，但是啊，这个课题挺长的，读课题的时候，我们中间可以稍微停顿一下，谁再来试试呢？

我们一起再来读一读。

多音字:铺

师:课堂中有一个多音字，发现了吗？谁来说一说他的两个读音。请你来。

在本课中读……他可真棒，掌声送给他。我们一起来读读。

你能给铺的读音找到合适的家吗？（出示句子）（学生填空读，生齐读。）

任务一:步入情境，初“识”秋景之美

初读课文

同学们打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。听明白要求了吗？好，开始你的学习吧。

师:同学们读的很认真。

2.这条水泥道上铺满了金色巴掌，这金色巴掌呀，究竟指的是什么？

你来说。我们可以翻开书。是什么树叶的叶子呢？哦，是法国梧桐树的落叶。

3.它为什么是金色的呢？好，你来说。

生:因为到了秋天，它变得枯黄了。

师:哦，因为秋天来了。所以，树叶变黄了。那么金色巴掌指的其实就是法国的梧桐树的落叶。

4.那到底发生了什么事，使得这条路上铺满了金色的巴掌呢？看课文。好，你说。

生:是因为刮风下雨了。

师:哦，是因为“一夜秋风一夜秋雨。这个一夜体现出了秋风和秋雨怎样的特点呢？

生:整个晚上都在刮风下雨。

师:说明风雨持续时间很长。

师:那我们该怎样把这持续时间很长的风雨读出来呢？

还不够长，感觉一会就停了。谁来挑战他。掌声送给他。

我们一起来读读，把秋风秋雨邀请到我们的课堂上。

二、检测字词

昨天晚上就是刮了这样的风，下了这样的雨。同学们，随着秋风秋雨的到来，掉落下了许多的词语卡片，老师现在想检验一下大家的预习成果，请一个小组的同学站起来，大声响亮的，把这些词语读出来。（词语带拼音）

1.小组读词。

2.这些词语中有哪些词语容易读错，请来提醒一下。

师:我们把这个同学提醒的词语，跟着老师读两遍。

（去拼音读词）

3.现在拼音飘落了，我们再找同学读一读。

任务二:解词析句，共“赏”秋景之美

三、学习课文（多种方法理解——明朗）

师:词语过关啦，现在我们也走在这条水泥道上，你们看，老师也带来了一些落叶，但是老师手中的落叶和课文中的落叶不同。因为课文中的落叶会发光。你知道课文中的落叶，为什么会发光吗？

谁发现了这个秘密，我就把手中的树叶送给他。

理解“明朗

1.生:因为有水珠，太阳照射就发光了。

师:但是老师把这篇课文读了好几遍，里面呀，并没有出现阳光两个字，你怎么知道今天的天气很好？有阳光的。

生:因为天放晴了。

师:放晴就是天晴朗了。还有哪些同学，你还找到了什么句子？好，你来说。

生:因为第三自然段写了“多么明朗的天空。”

师:嗯，你觉得哪个词其实是告诉大家今天很晴朗。（明朗）

师:哦，明朗是什么意思呢？

生:明亮

师:明亮，嗯，什么时候我们可能会见到这样明朗的天空？

师:下雨过后，天晴了。好，请你坐下来。其实啊，我们通过借助生活经验可以很好的理解晴朗这个词语。（粘贴卡片:联系生