第五单元 20以内的进位加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第五单元20以内的进位加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

第五单元20以内的进位加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本单元主要包括以下内容：

1.9加几的进位加法：学习9加1至9加9的进位加法，理解“逢十进一”的概念，掌握进位加法的计算方法。

2.8、7、6加几的进位加法：学习8加1至8加9、7加1至7加9、6加1至6加9的进位加法，运用已掌握的进位加法原理进行计算。

3.5、4、3、2加几的进位加法：学习5加1至5加9、4加1至4加9、3加1至3加9、2加1至2加9的进位加法，熟练掌握20以内的进位加法。

4.解决实际问题：运用20以内的进位加法解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

5.综合练习：通过练习题巩固20以内的进位加法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数感，通过对20以内进位加法的探索和实践，让学生能够熟练掌握加法运算规律，提高解决问题的能力。同时，发展学生的逻辑思维和推理能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识，培养独立思考和合作交流的能力。通过解决实际问题，增强学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，对数字的顺序和基本运算有了初步的认识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在数学学习上表现出不同的能力水平，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的练习和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生在20以内的进位加法学习中可能遇到的困难和挑战包括：理解“逢十进一”的概念，掌握进位加法的计算方法，以及在解决实际问题时如何灵活运用进位加法。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记忆加法口诀也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学课件，包括加法口诀的动画演示，以及20以内进位加法的互动练习。

3.教学工具：准备计数棒、小石子或其他可以用来进行直观演示的物品，帮助学生理解进位加法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行合作学习和互动讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，我们已经学习过了10以内的加法和减法，谁能告诉我10以内的加法有哪些规律吗？（引导学生回顾10以内的加法规律）

2.非常好，今天我们要学习一个新的内容——20以内的进位加法。请大家翻开教材第X页，我们一起来学习这个新的知识点。

二、探究新知

1.学习9加几的进位加法

（1）首先，我们来看第一个例子：9加2等于多少？请大家用你们手中的计数棒或者小石子来摆一摆，看能发现什么规律。

（2）同学们，你们发现了什么？对了，当我们加上一个数使得总数超过10时，我们需要将10作为一个新的单位，这就是“逢十进一”的概念。

（3）现在，我们一起来完成9加3、9加4、9加5……9加9的计算，注意观察每次加法过程中的进位现象。

2.学习8、7、6加几的进位加法

（1）我们已经知道了9加几的进位加法，那么8加几、7加几、6加几的进位加法又是怎样的呢？请大家用同样的方法来探究。

（2）同学们，你们在探究过程中有什么发现？请分享一下你们的成果。

（3）很好，我们发现无论是9加几、8加几、7加几还是6加几，只要我们掌握了“逢十进一”的规律，就能轻松计算出结果。

3.学习5、4、3、2加几的进位加法

（1）现在，我们来看看5加几、4加几、3加几、2加几的进位加法。请大家用你们的方法来尝试计算。

（2）同学们，你们在计算过程中有没有遇到什么困难？如果有，请提出来，我们一起解决。

（3）很好，我们通过互相帮助，成功解决了5、4、3、2加几的进位加法问题。

三、巩固练习

1.现在我们来进行一些练习，请大家完成教材第X页的练习题。

2.请大家互相检查一下答案，如果有错误的地方，请及时纠正。

3.现在，我请一位同学上来黑板演示一下刚才的计算过程，其他同学在下面跟着一起计算。

四、实际应用

1.现在，我们来解决一些实际问题。请大家看教材第X页的情景题。

2.请同学们分成小组，每组选择一个情景题，用你们学到的进位加法知识来解决问题。

3.每组请派出一位代表来分享你们的解题过程和答案。

五、总结与反思

1.通过今天的学习，我们掌握了20以内的进位加法，谁能来总结一下我们学到了什么？

2.同学们，我们在学习过程中有没有遇到什么困难？我们是如何克服这些困难的？

3.最后，请大家回去之后，把今天学到的内容复习一遍，确保自己能够熟练掌握20以内的进位加法。