部编版六年级语文上册第21课《三黑和土地》教学课件.pptx

教案匹配版21三黑和土地六语上统编*

新课导入谁能说一说自己最喜欢和珍惜的东西？

这节课，我们走近三黑，看看他最珍惜的东西。

1.有感情地朗读课文，能结合相关词句说出三黑是怎样看待土地的。【语文要素】2.通过重点词语来体会诗人表达的情感，能说出自己对土地的新感受。学习目标：

苏金伞（1906年-1997年），原名苏鹤田，河南睢县人，是中国“五四运动”以来最杰出的诗人之一，1946年，《大公报》介绍苏金伞时说：“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。”1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。作者简介

01自读课文，读准字音，理解词语。02想象画面，思考课文主要讲了一件什么事。初读感知

齐读生字词咸味荞麦蝈蝈儿蹚水闺女xiánqiáoguōtāngguī

松散顺溜恨不得旱天不下雨或雨水少的季节，也称旱季。急切希望（实现某事）；巴不得。通畅顺当，没有阻拦。（事物结构）不紧密；（精神）不集中。词语解释用“松散”造句这种花儿在松散的土地上才能开得旺盛。

阅读提示有感情地朗读课文。说说三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

整体感知课文主要讲了一件什么事？可以分为几个部分？请给每个部分加个小标题。第一部分（第1～3节）写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。第二部分（第4～15节）写三黑有了土地后的喜悦心情。

课文第二部分写“三黑有了土地后的喜悦心情”是从哪几个方面来表现的呢？整体感知（第4～9节）写三黑把地耙得细致平整，想象着麦籽儿躺在里面的舒适，以及在地里茁壮成长的情景。（第10～12节）写三黑回忆起逮蝈蝈儿的情景。（第13～14节）表达了三黑对未来的展望。（第15节）写三黑内心感到的幸福——“翻身的人儿心里真甜”。

试着给课文概括几个小标题吧。·喜获土地·细致耙地·忆逮蝈蝈儿·展望未来

合作探究默读课文，你最喜欢诗歌中的哪些语句？圈出你喜欢的语句，想一想这些语句好在哪里。

课文解读农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了农民对土地的渴望与热爱。

课文解读三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。“每一寸”“每一块”写出了三黑翻土劳作时充满干劲且十分细心。

课文解读地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。这个比喻生动地写出了三黑翻、耙过的地的平整，反映了三黑在土地上所下的功夫之大。

课文解读这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。这里的“床”是指翻过后，耙平整的土地，很松软；三黑热爱土地，把耙整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的舒适的软床。

课文解读这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。麦籽儿想发芽，三黑的辛勤劳作有了回报；“钻”表现了麦籽儿旺盛的生命力。运用拟人的修辞手法写麦籽儿，表达了三黑对美好生活充满了希望。

你还喜欢哪些语句呢？试着说一说吧。

讨论交流三黑是怎样对待土地的？你从中感受到了什么？三黑把“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”“耙得又平又顺溜”。从中“我”能感受到三黑真正拥有了属于自己的土地后，他的劳作更认真、更积极了。

合作探究三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。结合课文内容，想想“翻身的人儿心里真甜”这句诗表达了什么。

“甜”是这首诗的中心，诗歌从头到尾都体现了这一点。诗歌第一部分总写农民得到真正属于自己的土地后的“甜”；第二部分写三黑的劳作虽苦但心里“甜”；第三部分通过今昔对比，让人感觉到如今生活的“甜”；第四部分写三黑的两个打算，前途光明，怎能不让人感觉到“甜”呢？

主旨探究这首诗叙写了以三黑为代表的农民重新获得土地后认真对待、细心劳作的情形，表现了三黑拥有了属于自己的土地后的喜悦心情，抒发了他对土地的热爱之情，展现了他对未来美好生活的憧憬。

读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

拓展延伸保护环境推广人征集令三黑对土地的挚爱体现着对自然环境的依赖，体现着人与自然相互依存的关系，号召我们要爱护环境，珍爱家园。请你运用本单元或本课所学，作为保护环境的推广人，写一段宣传语。

课后作业读一读教材“阅读链接”《在希望的田野上》，对比《三黑和土地》说说你的感受。

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苏金伞（1906—1997）。原