第1章 第2课时 生活中的立体图形(2)2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docxVIP

第1章第2课时生活中的立体图形(2)2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

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设计思路

本课时以生活中的立体图形为切入点，结合北师大版七年级上册数学教材内容，通过引导学生观察、操作、思考，使学生在实际生活中感受立体图形的特点。课程设计分为三个环节：一是引导学生回顾上一课时所学内容，为新课做好铺垫；二是通过实例引入新课内容，让学生在实际情境中认识和理解立体图形的基本概念；三是设计分层作业，针对不同学生的知识水平，巩固课堂所学，提高学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，通过观察和操作生活中的立体图形，理解其形状、大小、位置关系，增强空间想象力。

2.发展学生的几何直观，使学生能够运用立体图形的知识解决实际问题，提升数学应用能力。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过分析立体图形的特征，推理得出相关性质和定理，培养严密的数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-立体图形的基本概念与分类：本节课的核心内容是让学生掌握立体图形的基本概念，如棱柱、棱锥、圆柱和圆锥等，以及它们的分类方法。例如，通过展示不同立体图形的实物模型，让学生直观地认识并区分这些图形。

-立体图形的表面特征：重点讲解立体图形的表面由哪些面组成，面与面的关系，以及如何计算立体图形的表面积。比如，通过分解正方体和长方体的模型，让学生理解它们表面的组成和计算方法。

2.教学难点

-立体图形的空间位置关系：学生可能难以理解立体图形在空间中的位置关系，如点、线、面的相对位置。例如，对于点在面内、线上、面外等位置关系的理解，需要通过具体的实例和动态演示来帮助学生形象化。

-立体图形的体积计算：体积的计算是本节课的难点之一，特别是对于不规则立体图形的体积计算，学生可能会感到困惑。比如，对于圆锥和棱锥的体积计算，需要通过引入体积公式和实际操作，让学生掌握计算方法，理解体积公式的推导过程。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、立体图形实物模型

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、实物操作、互动式问答

教学过程

1.导入新课

-“同学们，上一节课我们学习了立体图形的基本概念，大家能告诉我立体图形都有哪些种类吗？”

-学生回答后，继续提问：“那么这些立体图形在我们的生活中有哪些应用呢？”

-展示一些生活中的立体图形图片，引导学生观察并思考。

2.探究立体图形的基本特征

-“现在，请大家拿出准备好的正方体和长方体模型，观察它们的形状、大小和表面特征。”

-学生观察并分享观察结果。

-“很好，现在请大家尝试将模型分解，看看它们由哪些面组成。”

-学生操作并讨论，教师总结立体图形的表面特征。

3.立体图形的表面积计算

-“我们已经知道立体图形的表面由多个面组成，那么如何计算这些面的总面积呢？”

-引导学生回顾长方形和正方形的面积公式，然后提出问题：“正方体和长方体的表面积分别是如何计算的呢？”

-学生尝试解答，教师给出正确答案并解释公式推导过程。

-“接下来，我们来练习几道题目，巩固一下表面积的计算方法。”

4.立体图形的体积计算

-“除了表面积，立体图形还有另一个重要的属性，那就是体积。”

-展示一些立体图形的体积计算实例，引导学生观察并思考。

-“谁能告诉我，如何计算正方体和长方体的体积？”

-学生回答后，教师给出正确答案并解释体积公式的推导过程。

-“现在，请大家尝试计算几个不同立体图形的体积，注意观察它们之间的关系。”

5.立体图形的空间位置关系

-“在现实生活中，立体图形不仅有自己的形状和大小，它们还存在一定的空间位置关系。”

-展示一些点、线、面的空间位置关系实例，引导学生观察并思考。

-“谁能告诉我，点在面内、线上、面外的位置关系分别是怎样的？”

-学生回答后，教师总结并给出相关定理。

6.解决实际问题

-“现在，我们来解决一些实际问题，看看如何运用所学的立体图形知识。”

-给出一些生活中的实际问题，如计算房间的表面积、体积等。

-学生尝试解答，教师给予指导并总结解题思路。

7.小组讨论与展示

-“接下来，请大家分成小组，讨论一下如何运用今天所学的知识解决以下问题。”

-给出一些开放性问题，如设计一个小型仓库的布局、计算某个建筑物的表面积等。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-每个小组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

8.总结与反馈

-“通过今天的学习，我们了解了立体图形的基本特征、表面积和体积的计算方法，以及它们在生活中的应用。”