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《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课的教学内容为统编版语文三年级上册第二单元第7课《父亲、树林和鸟》。本课讲述了父亲和孩子在树林里散步时，父亲通过观察和倾听，教孩子认识和欣赏鸟儿的美好，传达了关爱自然、保护生态环境的主题。课文内容主要包括：

1.课文正文，描述了父亲和孩子在树林里的所见所闻；

2.课文中的生字词，如“栖息、留意、留意观察”等；

3.课文后的练习题，包括理解课文内容、生字词认读和书写等；

4.课文相关的拓展阅读，如《鸟儿的天堂》等。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察与欣赏能力，激发关爱自然、保护生态环境的意识；通过文本理解与分析，提升语言理解与表达能力；在书写生字词中锻炼书写技巧，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本理解：学生需要理解《父亲、树林和鸟》中父亲与孩子之间的互动，以及课文传达的环保意识。重点在于分析父亲如何通过细节描写引导孩子观察和欣赏鸟儿，以及这种互动背后的深层意义。

-生字词学习：掌握课文中的生字词，如“栖息”、“留意”、“观察”，并能够正确书写和运用这些词汇。

-朗读与背诵：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够背诵课文中的关键段落。

2.教学难点

-情感体验：学生可能难以体会到课文中父亲与孩子之间的情感交流和对自然的敬畏之心。难点在于如何引导学生通过课文中的描写，感受到与自然和谐共处的美好情感。

-生字词书写：对于一些结构复杂或易混淆的生字词，如“栖息”、“观察”，学生可能难以掌握正确的书写方法。难点在于如何通过有效的教学方法，帮助学生记忆和书写这些生字词。

-理解抽象概念：课文中的环保意识是一种抽象的概念，学生可能难以理解其深远意义。难点在于如何将这种抽象的概念具体化，通过生活中的实例让学生理解和接受。

教学资源

-教科书《统编版语文三年级上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频资料

-生字词卡片

-环保主题相关视频资料

-课堂互动小程序或软件

-教学PPT或教学课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《父亲、树林和鸟》预习资料，包括课文朗读音频和生字词卡片，要求学生预习并记录生字词。

-设计预习问题：提出“父亲是如何引导孩子观察鸟儿的？”和“课文传达了哪些环保信息？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听读课文，圈出生字词并查找意思。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将生字词学习笔记和预习问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文本的初步理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鸟鸣声或展示鸟类图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计“找一找文中父亲观察鸟儿的细节”的小组讨论活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么父亲那么了解鸟儿？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，记录讨论成果。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

-通过实践活动，提高学生的文本分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如“写一写你观察到的鸟儿”。

-提供拓展资源：提供与鸟类保护和环保相关的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓