高中物理选修35全套教案(人教版).doc

【推荐】高中物理选修3-5全套教案(人教版)

16．1实验探究碰撞中的不变量★新课标要求

一知识与技能

1明确探究碰撞中的不变量的基本思路.

2掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法.

3掌握实验数据处理的方法.二过程与方法

1学习根据实验要求设计实验完成某种规律的探究方法

2学习根据实验数据进行猜测探究发现规律的探究方法三情感态度与价值观

1通过对实验方案的设计培养学生积极主动思考问题的习惯并锻炼其思考的全面性准确性与逻辑性

2通过对实验数据的记录与处理培养学生实事求是的科学态度能使学生灵活地运用科学方法来研究问题解决问题提高创新意识

3在对实验数据的猜测过程中提高学生合作探究能力

4在对现象规律的语言阐述中提高了学生的语言表达能力还体现了各学科之间的联系可引伸到各事物间的关联性使自己溶入社会

★教学重点

碰撞中的不变量的探究★教学难点

实验数据的处理.★教学方法

教师启发引导学生自主实验讨论交流学习成果★教学用具

投影片多媒体辅助教学设备完成该实验实验室提供的实验器材

如气垫导轨滑块等★课时安排

1课时

★教学过程一引入新课课件演示

1台球由于两球碰撞而改变运动状态

2微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态甚至使得一种粒子转化为其他粒子.

师碰撞是日常生活生产活动中常见的一种现象两个物体发生碰撞后速度都发生变化.

师两个物体的质量比例不同时它们的速度变化也不一样.

师物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变守恒.

二进行新课

1．实验探究的基本思路

1．1一维碰撞

师我们只研究最简单的情况两个物体碰撞前沿同一直线运动碰撞后仍沿同一直线运动.

这种碰撞叫做一维碰撞.课件碰撞演示

如图所示AB是悬挂起来的钢球把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞碰后B球摆幅为β角．如两球的质量mAmB碰后A球静止B球摆角βα这说明AB两球碰后交换了速度

如果mAmB碰后AB两球一起向右摆动如果mAmB碰后A球反弹B球向右摆动.师以上现象可以说明什么问题

结论以上现象说明AB两球碰撞后速度发生了变化当AB两球的质量关系发生变化时速度变化的情况也不同.

1．2追寻不变量

师在一维碰撞的情况下与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度.

设两个物体的质量分别为m1m2碰撞前它们速度分别为v1v2碰撞后的速度分别为.

规定某一速度方向为正.

碰撞前后速度的变化和物体的质量m的关系我们可以做如下猜

测123

分析

①碰撞前后物体质量不变但质量并不描述物体的运动状态不是我们追寻的不变量.

②必须在各种碰撞的情况下都不改变的量才是我们追寻的不变量.

2．实验条件的保证实验数据的测量

2．1实验必须保证碰撞是一维的即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动碰撞之后还沿同一直线运动

2．2用天平测量物体的质量

2．3测量两个物体在碰撞前后的速度.师测量物体的速度可以有哪些方法

生讨论总结

速度的测量可以充分利用所学的运动学知识如利用匀速运动平抛运动并借助于斜槽气垫导轨打点计时器和纸带等来达到实验目的和控制实验条件.

课件参考案例――一种测速原理

如图所示图中滑块上红色部分为挡光板挡光板有一定的宽度设为L．气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关并与计时装置相连构成

光电计时装置．当挡光板穿入时将光挡住开始计时穿过后不再挡光则停止计时设记录的时间为t则滑块相当于在L的位移上运动了时间t所以滑块匀速运动的速度vLt．3．实验方案

3．1用气垫导轨作碰撞实验如图所示实验记录及分析a-1

m14m24m14m24速度v19v2036mv

mv2vm实验记录及分析a-2m1

4m22m14m22速度v19v20459mv

mv2vm实验记录及分析a-3m12

m24m12m24速度v16