鲁教版初中化学九年级下册 7.3 溶液酸碱度的表示法----pH 教案.docx

鲁教版初中化学九年级下册7.3溶液酸碱度的表示法----pH教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁教版初中化学九年级下册第7.3节，溶液酸碱度的表示法----pH。本节课将介绍pH值的概念、测量方法以及溶液酸碱性与pH值的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第7章“溶液的性质”相关，学生在学习溶液的组成、浓度等概念的基础上，进一步了解溶液的酸碱性及其表示方法。通过本节课的学习，学生将能够将溶液的酸碱性用pH值进行量化表示，加深对溶液性质的理解。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维方法，通过观察、实验、分析等方法探究溶液酸碱性与pH值的关系，提高学生的科学探究能力。

2.增强学生对化学知识的应用意识，学会运用pH值知识解释生活中的酸碱现象，提升学生的实践创新能力。

3.培养学生的科学态度，通过学习pH值知识，使学生认识到化学在生活中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、溶液的组成和浓度计算等知识，对溶液的性质有了初步的了解。在之前的章节中，学生已经学习过酸碱指示剂的基本使用，对溶液酸碱性有了直观的认识。

2.学生对化学实验和探究性学习通常表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。在能力方面，学生能够理解抽象概念，但可能需要更多的实例和练习来巩固新知识。学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和小组讨论来学习新内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解pH值的含义及其与溶液酸碱性的关系；准确使用pH试纸和pH计进行酸碱度测量；将pH值的概念应用到实际生活中，如判断不同环境下的酸碱性变化。此外，对于一些抽象的概念，如溶液中氢离子浓度的对数表示，学生可能需要更多的解释和练习才能充分理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版初中化学九年级下册教材，特别是第7.3节的内容。

2.辅助材料：准备相关的pH值知识讲解PPT，以及酸碱度测量的视频资料。

3.实验器材：准备pH试纸、标准溶液、滴管、白瓷板等实验所需器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区方便学生分组讨论和分享实验结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液酸碱度表示法——pH的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中听说过pH值吗？它与我们有什么关系？”

-展示一些关于不同溶液pH值对生活影响的图片，如清洁剂、游泳池水质等，让学生初步感受pH值的重要性。

-简短介绍pH值的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.pH基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解pH值的基本概念、测量方法及其与溶液酸碱性的关系。

过程：

-讲解pH值的定义，解释pH值是如何表示溶液的酸碱性强弱的。

-使用图表或示意图介绍pH值的测量方法，如pH试纸和pH计的使用。

-通过实例，如不同溶液的pH值对生物体的影响，让学生理解pH值在实际生活中的意义。

3.pH案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解pH值的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的pH值案例进行分析，如土壤pH值对植物生长的影响，水体pH值对鱼类生存的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解pH值在不同环境中的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用pH值知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论pH值在环境保护、医疗健康等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与pH值相关的主题进行深入讨论，如pH值与水体污染的关系。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对pH值的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调pH值的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括pH值的基本概念、测量方法、案例分析等。

-强调pH值在科学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用pH值知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于pH值在实际生