《怎样搭得高》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册.docx

《怎样搭得高》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

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《怎样搭得高》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

本节课选自北师大版一年级上册数学教材，主题为“怎样搭得高”。课程通过引导学生观察、操作和思考，让学生理解物体稳定性的概念，学会如何通过调整物体的摆放方式来提高搭建高度。内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力，为后续学习几何图形和空间与图形知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、推理能力和问题解决能力。通过实际操作，学生将发展对物体形状、大小、稳定性等特征的认识，培养空间想象力。同时，通过合作探究和问题解决，学生将学会运用数学语言描述和解释现象，发展逻辑推理和数学思维能力，为形成科学的数学思维方式奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解物体稳定性的概念，掌握通过调整物体摆放方式来提高搭建高度的方法。

难点：在实际操作中灵活运用空间想象力，以及解决实际问题的能力。

解决办法：

1.采用直观教学，使用实物模型进行演示，帮助学生直观理解物体稳定性的概念。

2.引导学生分组合作，通过小组讨论和实践，共同探索如何搭建更高更稳定的结构。

3.设计循序渐进的练习题，让学生在操作中逐渐提高难度，逐步突破难点。

4.鼓励学生分享自己的思考过程，通过同伴互助和教师指导，共同解决问题。

5.在课程结束后，进行总结反馈，强化学生对重点知识的理解和掌握。

教学资源

-实物模型（积木、立方体等）

-白板与白板笔

-投影仪及电脑

-教学课件

-数学教材

-课程相关辅助材料（如图片、卡片等）

-学生操作手册

-录音/视频设备（用于记录学生操作过程）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅高楼图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座楼是如何搭建的吗？它为什么能搭建得这么高？”

-学生自由发言，教师总结回答，指出搭建高楼需要考虑稳定性和结构设计。

-教师提出本节课的主题：“今天我们一起学习《怎样搭得高》，看看如何通过调整物体的摆放方式来提高搭建高度。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示实物模型，讲解物体稳定性的概念，引导学生观察不同摆放方式对稳定性的影响。

-教师演示如何通过调整摆放方式提高搭建高度，强调关键步骤和注意事项。

-学生跟随教师操作，尝试搭建不同高度的物体，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题：“请同学们分组，每组用10个积木搭建一座高楼，看哪组搭建得最高且最稳定。”

-学生分组合作，教师巡回指导，鼓励学生分享搭建过程和心得。

-练习结束后，教师邀请各组分享成果，总结搭建高楼的关键因素。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为搭建高楼需要注意哪些方面？”

-学生回答，教师总结并强调物体稳定性、结构设计等关键因素。

-教师提问：“如果在搭建过程中遇到困难，你们是如何解决的？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生遇到问题时积极思考、寻求帮助。

5.创新环节：小组竞赛（5分钟）

-教师宣布：“接下来进行小组竞赛，每组用20个积木搭建一座高楼，看哪组搭建得最高且最稳定。搭建过程中，每位同学都要参与，共同完成任务。”

-学生分组竞赛，教师巡回指导，鼓励学生创新搭建方法。

-竞赛结束后，教师邀请各组分享成果，总结搭建高楼的经验。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调物体稳定性、结构设计等关键因素。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置作业：“请同学们课后用10个积木搭建一座高楼，并拍摄照片分享到班级群。”

-教师宣布下课。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童空间想象力培养》

-《生活中的数学：物体稳定性与结构设计》

-《数学与建筑：搭建的艺术》

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的建筑物，分析其稳定性及结构设计，记录并分享自己的发现。

-利用家中的废旧物品，尝试搭建不同高度的物体，探讨如何提高稳定性。

-收集有关空间想象力培养的资料，学习提高空间思维能力的方法。

-观看相关教学视频，如《数学解密：物体稳定性之谜》、《建筑中的数学奥秘》等。

-参与线上数学竞赛，如“数学搭建挑战赛”，锻炼自己的空间想象力和问题解决能力。

-加入数学学习社区，与其他同学交流学习心得，共同探讨数学问题。

-定期进行数学日记写作，记录自己在数学学习中的点滴收获和感悟。

-鼓励家长参与孩子的数学学习，共同探讨生活中的数学问题，如购物中的优惠策略、家庭预算等。

-利用数学软件或应用程序，如几何画