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抗联精神思政课课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解东北抗联的历史背景，掌握抗联的基本情况、主要战役和英雄人物；

2.学生能够阐述抗联精神的核心内涵，包括爱国主义、集体主义、英雄主义和乐观主义；

3.学生能够了解抗联精神在我国历史和现实中的重要意义。

技能目标：

1.学生通过分析抗联历史事件，提高史料解读能力和批判性思维能力；

2.学生通过小组讨论、分享观点，提高合作交流和表达能力；

3.学生能够结合实际生活，将抗联精神融入到自己的日常行为中，提高自我教育能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对抗联英雄产生敬仰之情，树立正确的历史观、民族观和国家观；

2.学生通过学习抗联精神，培养热爱祖国、团结互助、勇敢坚强的品质；

3.学生能够认识到传承和弘扬抗联精神的重要性，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感和责任感。

本课程结合初中年级学生的认知特点，注重历史与现实的联系，以抗联精神为核心，培养学生爱国主义情感，提高道德素养。通过对抗联历史的深入学习，使学生明确课程目标，激发学习兴趣，将抗联精神内化为自身品质，为实现课程目标奠定基础。同时，课程注重培养学生的批判性思维和合作交流能力，为学生的全面发展提供支持。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括：

1.东北抗联历史背景介绍：涉及九一八事变、抗日战争时期东北地区的社会状况等；

2.抗联的基本情况：包括抗联的成立、组织结构、主要战役和战斗历程；

3.抗联英雄人物事迹：杨靖宇、赵尚志、李兆麟等英雄的英勇事迹；

4.抗联精神的核心内涵：爱国主义、集体主义、英雄主义、乐观主义等；

5.抗联精神在我国历史和现实中的重要意义：弘扬抗联精神，激发民族自豪感和使命感。

教学大纲安排如下：

第一课时：东北抗联历史背景介绍，抗联的基本情况；

第二课时：抗联英雄人物事迹，抗联精神的核心内涵；

第三课时：抗联精神在我国历史和现实中的重要意义，结合实际生活案例进行讨论。

教学内容与教材关联性如下：

1.与人教版《历史与社会》八年级上册第三章第一节“抗日战争的爆发”相关；

2.与人教版《道德与法治》八年级上册第六单元“弘扬民族精神”相关。

教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解抗联历史，深入理解抗联精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的史料，向学生讲述东北抗联历史背景、基本情况、英雄人物事迹等内容，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对抗联精神的核心内涵、在我国历史和现实中的重要意义等问题展开探讨，培养学生批判性思维和合作交流能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的抗联英雄人物事迹，让学生分析其背后的精神品质，引导学生从实际案例中体会抗联精神的价值。

4.情境教学法：通过观看纪录片、抗联主题电影片段等方式，让学生身临其境地感受抗联战士的英勇事迹，增强学生的情感体验。

5.实践活动法：组织学生参观抗联纪念馆、开展抗联主题班会等活动，使学生在实践中感悟抗联精神，将所学知识内化为自身品质。

具体实施如下：

1.第一课时：采用讲授法，结合教材《历史与社会》八年级上册，介绍东北抗联历史背景和基本情况；

2.第二课时：采用讨论法和情境教学法，结合教材《道德与法治》八年级上册，探讨抗联英雄人物事迹和精神内涵；

3.第三课时：采用案例分析法，让学生分析抗联精神在现实生活中的体现，结合实践活动法，组织学生进行实地参观和主题班会。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：观察学生在课堂讨论、小组合作、问答互动中的表现，评估学生的参与度、积极性和合作能力。

-课堂讨论：学生针对抗联历史和英雄事迹提出问题、分享观点的主动性；

-小组合作：学生在小组讨论中的参与程度和贡献；

-问答互动：学生对教师提问的回答准确性和思考深度。

2.作业评估：通过布置相关作业，如历史事件分析、英雄人物事迹感想、抗联精神实践计划等，评估学生对课程内容的理解和应用。

-历史事件分析：学生对抗联历史事件的解读和分析能力；

-英雄人物事迹感想：学生对英雄精神的感悟和表达能力；

-抗联精神实践计划：学生将抗联精神融入日常生活的规划和创意。

3.考试评估：在课程结束后，通过闭卷考试形式，全面评估学生对知识点的掌握情况。

-选择题：测试学生对基础知识的掌握；

-简答题：评估学生对抗联精神内涵的理解和应用；

-论述题：检验学生对课程内容的综合运用和批判性思维能力。

4.实践活动评估：通过对抗联主题班会、参观抗联纪念馆等实践活动的表现进行评估。

-实践活动参与度：学生在实践活动中的态度和参