教科版小学五年级科学下册第三单元《环境与我们》每课教学设计汇编（含7个教学设计）.docVIP

第三单元环境与我们

《3.1地球——宇宙的奇迹》教学设计

【核心概念】

人类活动与环境

【学习内容与要求】

11.1自然资源

5～6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，梳理海洋国土意识。

【教学目标】

1.科学观念：①地球是我们唯一的家园。②地球为人类的生存提供了基本的条件。③海洋为人类的生存提供了多种资源。

2.科学思维：能通过探讨、交流等活动，提高学生的分析能力，了解地球为生命的生存提供的必要条件。

3.探究实践：①交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。②探讨宇宙空间站腰围宇航员提供哪些生存条件。

4.态度责任：①感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。②认识到人类对环境的依存关系。

【教学重难点】

重点：交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。

难点：探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件

【教学准备】

教师：班级记录表、地球圈层图、海洋资源示意图、地球相关视频。

学生：学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：

1.[板书课题]介绍地球的重要性：“到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球”，引发学生思考。

2.提问：①我们居住的地球有什么独特之处？②它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢？

二、探索：

1.地球是目前已知的唯一有生命的星球。

（1）梳理我们认为生命存在的必要条件，填写在班级记录表上。[小组讨论并完成表格。此环节要提示学生注意精炼表达，可以用关键词表述。]

生命存在的必要条件

我想到了

还能补充

（2）小组汇报，汇总学生想法。

（3）观看“地球存在生命的原因.mp4”，师生总结，并板书。

2.地球的环境条件与生命活动相关联。

画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。[收集具有代表性的学生画作，投屏展示，并请这些同学上台讲解分享。]

3.地球是一颗非常独特的行星。

（1）收集资料或阅读图片，了解地球是一颗非常独特的行星。[可与太阳系中的其他行星对比学习]

（2）播放视频，了解地球的四大圈层。

三、研讨：

1.地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为什么说要珍惜我们的地球家园？

小结：内部条件：①适宜的大气厚度和成分；②存在液态水；③适宜的温度。外部条件：①稳定的太阳光照；②安全的宇宙环境。

2.如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？

小结：宇宙空间站的生命支持系统极为复杂，很多类似于地球的环境条件都必不可少。例如：氧气、保温隔热的空间环境、宇航服、饮用水、以及一些食物等基本保障。

四、拓展：

1.拓展：

（1）[1min时间]学生阅读资料卡，思考：海洋为生命的生存提供了什么帮助？

（2）播放“海洋资源.mp4”，了解海洋资源给人类生活带来的巨大便利。

2.课堂巩固：完成1-3题当堂练习。

1、填空：（1）到目前为止，地球是人类唯一的家园。

（2）在大气层的保护下，地球表面的实际平均气温约为15℃，适宜生命存在。

（3）海洋为人类提供了生物、矿产、能源等多种资源。

2、判断：海洋可以吸收氧气，为人类的生存活动提供了空间。（×）

3、选择：地球的四大圈层由内到外依次是(A)。

A.岩石圈、水圈、生物圈、大气圈

B.水圈、岩石圈、生物圈、大气圈

C.水圈生物圈、岩石圈、大气圈

【板书设计】

3.1地球--宇宙的奇迹

1.地球——唯一有生命的星球

2.温度、氧气、水、光照……

3.大气圈、生物圈、水圈、岩石圈

【课堂反思】

第三单元环境与我们

《3.2我们面临的环境问题》教学设计

【核心概念】

11.人类活动与环境

【学习内容与要求】

11.3人类活动对环境的影响

5～6年级①正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。

【教学目标】

1.科学观念：①有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。②人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。

2.科学思维：能通过合理分析与综合判断各种信息，了解产生环境问题的原因，以及一些环境问题可能给我们带来的危害。

3.探究实践：能够根据所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。

4.态度责任：①关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。②认识到人类活动会对环境产生正面和负面影响，自觉采取行动，保护环境。

【教学重难点】

重点：认识到人类活动会对环境产生正面和负面影响。

难点：能够根据所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。

【教学准备】

教师：“环境问题”的班级记录表、有关环境问题的录像及其他资料。

学生：学生活动手册

【教学过程】

一、聚焦：