10 爬山虎的脚表格式 公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docxVIP

10爬山虎的脚表格式公开课一等奖创新教学设计（2课时）

课题《爬山虎的脚》教学设计

教学目标1.学生能够正确认读、书写本课的生字、词语，理解重点词语在文中的含义。2.有感情地朗读课文，找出文中写得准确、形象的句子，了解爬山虎的特点以及它是如何往上爬的，掌握作者的观察方法和表达方法。3.学习作者运用多种感官进行观察的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

教学重点教学难点（一）教学重点1.通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2.学习作者的观察方法和表达方法，培养学生的观察能力和写作能力。（二）教学难点1.体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。2.引导学生将所学的观察方法和表达方法运用到实际观察和写作中。

教学方法1.情境创设法：通过展示爬山虎的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受爬山虎的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。2.问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，如“爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？爬山虎是怎样往上爬的？”等，培养学生的思维能力和自主学习能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨课文中的问题，如“作者是怎样观察爬山虎的？我们可以从中学到哪些观察方法？”等，培养学生的合作意识和探究能力。复备课

教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.播放一段关于爬山虎的视频，让学生直观地感受爬山虎的美丽和神奇。同学们，在开始今天的学习之前，我们先来观看一段视频。视频中展示的是一种非常特别的植物——爬山虎。大家仔细观察，看看爬山虎有哪些特点呢？（播放视频后）谁能来说一说你从视频中看到了什么？爬山虎给你留下了怎样的印象呢？2.引出课题：爬山虎是一种非常有趣的植物，它的叶子和脚都有着独特的特点。今天，我们要学习一篇关于爬山虎的课文——《爬山虎的脚》。（板书课题）同学们，爬山虎的叶子和脚都有着独特的特点，今天我们就来学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》，一起去探索爬山虎的奥秘。大家齐读课题两遍。看到这个课题，你们有什么疑问吗？有的同学可能会问，爬山虎的脚是什么样子的呢？它是怎么往上爬的呢？带着这些疑问，我们一起走进课文去寻找答案吧。3.介绍作者：叶圣陶。同学们，我们先来了解一下这篇课文的作者叶圣陶。叶圣陶是我国著名的作家、教育家、编辑家。他的作品语言简洁明了，富有生活气息，深受读者喜爱。大家可以课后去读一读他的其他作品，感受一下他的写作风格。（二）初读课文，理清顺序1.学生自读课文，提出自读要求。自由朗读课文，注意读准字音，认清字形，遇到不认识的字可以查字典或向同学、老师请教。边读边画出自己不理解的词语和句子，以便在交流中提出问题。思考课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？2.检查自读情况。出示生字、词语卡片，指名学生认读，纠正读音错误。让学生说说自己不理解的词语和句子，教师进行解答和引导。提问学生：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？学生回答问题，教师进行点评和总结。明确课文主要介绍了爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程。课文可以分为三个部分：第一部分（第1自然段）介绍爬山虎生长的地方；第二部分（第2自然段）描写爬山虎的叶子的特点；第三部分（第3～5自然段）介绍爬山虎的脚的特点。（三）再读课文，学习字词1.学生再次朗读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。同学们，现在我们再读一遍课文，一边读一边画出生字、新词，借助拼音把它们读准确。大家要认真仔细地找哦，不要遗漏任何一个生字新词。2.根据字的组合规律记忆字形。我们已经画出了生字新词，现在我们来学习一下如何记忆字形。大家可以根据字的组合规律来记忆字形，比如“虎字是半包围结构，上面是“虍”，下面是“几；“占”字加上“立字旁就变成了“站”字等。大家可以互相交流一下自己的记忆方法，看看谁的方法最巧妙。3.联系上下文理解词语，不懂的可以查查字典。我们不仅要会读会写生字新词，还要理解它们的含义。大家可以联系上下文来理解词语的意思，如果还有不理解的词语，可以查查字典。比如“均匀这个词，在课文中是形容爬山虎的叶子在墙上铺得很匀称，没有厚此薄彼的地方。我们可以通过联系上下文来理解这个词的含义。4.学生汇报自学情况。现在，我们来检查一下大家的自学情况。谁来汇报一下自己画的生字新词有哪些？你是如何记忆字形的？你理解了哪些词语的意思？（学生汇报自学情况，教师进行点评和补充）（四）布置作业，积累语言1.抄写词语。同学们，今天我们学习了很