牛津小学英语译林版六年级上册全册教案.doc

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Teachingcontent

教学内容:

Aim

approach教学目标:

Keypoints教学重点:

Hardpoints教学难点

Visualaids:教学准备

Unit1Theking’snewclothes课时1

Date教学日期:

Signature执教者:

Storytime

1.能听懂、会读、会说:king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2.能听懂、会读、会说句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

1.单词clothes,foolish,wearing的发音。

2.描述服装的形容词。

3.故事中人物语气的朗读。

1.故事中大量形容词的理解和运用。

2.学生在了解故事的基础上，复述故事。

1、教学挂图；2、教学光盘；3、录音带。

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Procedure教学过程Step1．Learning

Procedure教学过程

1.能听懂、会读、会说:king,clothes,was,were,magic,clever,

foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2.能听懂、会读、会说句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。

Step2．Warm-up

1.Freetalk

T:Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummer

holiday.

WhatdoyouoftendoonSundays?

Whatdidyoudointhesummerholiday?

从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。Iplayedfootball.I…

Step3.Pre-reading

1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”T:Whatisit？

出示各种衣服图片Whatarethey？

引出clothes

Ss:It’syourcoat.

2.Knowabouttheking(learn“king”)出示国王图片

T：Whoishe?Howdoyouknow?

Arehisclothesbeautiful?

Step4．While-reading

1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.播放视频，指导学生了解课文大意。

引导学生通过泛读，回答问题，并学习生词longlongago,was,were2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:1)thetime:Whendidthestoryhappen?

(Learn:longlongago,was,were)

2)themaincharacters:Whoareinthestory?

3.learnParagraph1.

showpicture1

Whydidthetwomenvisittheking?Whatdidtheysay1)Listenand

answer:

2)Readittogether.

(payattentiontothepronunciationofthewords:liked,visited)

4.learnParagraph