第三课第一框《人口与人种》教学设计历史与社会(人文地理).docx

第三课第一框《人口与人种》教学设计历史与社会(人文地理)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：历史与社会（人文地理）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《人口与人种》这一主题展开，旨在让学生了解世界人口分布及其与人种、地理环境的关系，提高学生的人文地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文素养。具体核心素养目标包括：培养学生运用地图和地理信息工具分析人口分布的能力；提升学生从地理角度综合分析人口与人种关系的能力；以及增强学生对多元文化的理解和尊重，培养学生的全球视野和人文关怀。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生具备初步的地图阅读和空间分析能力，但综合分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生对人文地理的兴趣较为浓厚，但个别学生对地理学科的重要性认识不足。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动探究的精神。此外，一些学生在课外阅读和自主学习方面较为被动，依赖性较强。

这些因素对课程学习产生了一定的影响。学生对于直观、生动的教学内容更感兴趣，对于理论性较强的知识接受度较低。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，同时引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统地介绍人口与人种的基本概念和分布情况；2.讨论法，引导学生就不同人种的形成和地理环境的关系进行小组讨论；3.案例分析法，通过具体案例让学生理解人口与人种的地域差异。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示地图和人口分布数据；2.教学软件，利用互动教学平台进行课堂问答和练习；3.网络资源，引入在线地图和虚拟现实技术，增强学生的空间感知能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以“世界人口增长”的视频作为导入，让学生初步感受世界人口的增长速度和分布特点。视频结束后，提出问题：“你们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？人口分布与地理环境有什么关系？”通过这些问题引导学生思考，激发他们对新课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解人口分布的概念，通过展示世界人口分布图，让学生直观地了解人口分布的密度和分布区域。

-分析人口分布与地理环境的关系，举例说明地形、气候、资源等因素对人口分布的影响。

-介绍人种的概念和分类，通过展示不同人种的图片，让学生了解人种的外貌特征。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：学生分组，每组一张世界地图，要求学生在地图上标出世界人口密集区和稀疏区，并分析原因。

-活动二：学生利用网络资源，查询不同地区的人口数据，计算人口密度，并对比分析人口密度与地理环境的关系。

-活动三：学生通过角色扮演，模拟不同人种在不同地理环境下的生活场景，增进对人种和地理环境关系的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论不同地区人口分布的原因，如亚洲、非洲和欧洲的人口分布特点及其形成原因。

-方面二：探讨人种的形成与地理环境的关系，例如气候、生活习惯等因素对人种特征的影响。

-方面三：分析全球人口增长对社会、经济和环境的影响，如资源紧张、城市化进程加快等问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调以下几点：

-人口分布与地理环境的关系，让学生理解地理环境对人口分布的制约作用。

-人种的形成与地理环境的关系，让学生了解人种差异的地理背景。

-全球人口增长对社会、经济和环境的影响，提高学生对人口问题的关注和责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人口分布相关的书籍：《人口地理学导论》（张善文）、《世界人口地理》（李建新）

-人种与地理环境相关的书籍：《人种与人类地理》（王宏志）、《人类多样性与地理环境》（刘翠莲）

-人口增长对社会影响相关的书籍：《人口增长与可持续发展》（李树茁）、《人口、资源与环境》（张晓峰）

-纪录片：《世界人口纪元》、《人类星球》、《地球脉动》

-学术论文：关于人口分布、人种差异和地理环境关系的学术论文，可在学校图书馆或学术数据库查询

-实地考察：组织学生参观当地的人口密集区和稀疏区，了解地理环境对人口分布的影响

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解人口地理学的基本理论和研究方法

-建议学生观看纪录片，通过视觉冲击感受世界人口分布的多样性和地理环境的影响

-指导学生查阅学术论文，培养他们的