第14课 历史上的疫病与医学成就 教案 高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docxVIP

第14课历史上的疫病与医学成就教案高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对历史上重大疫病的探讨，引导学生了解疫病对社会经济、人民生活及医学发展的影响，同时掌握我国及世界医学领域的重大成就。通过本课的学习，使学生认识到医学进步对人类社会发展的重要性，增强学生的社会责任感和对生命的尊重，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同和社会责任感。通过分析疫病史实，提升学生的时空观念和史料实证能力；通过对医学成就的学习，增强学生对中国传统文化和现代科技发展的自豪感；同时，通过疫病对人类生活影响的探讨，激发学生关注公共卫生问题，培养其关爱生命、服务社会的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-疫病对社会经济的影响：通过具体案例分析，如黑死病对欧洲社会结构的影响，让学生理解疫病如何改变历史进程。

-我国医学成就的介绍：详细介绍如扁鹊、华佗等医学家的贡献，以及中医学的特点和影响，强调中医在防治疫病中的作用。

-现代医学的进步：重点讲解青霉素的发现、疫苗接种等现代医学成就，以及它们对人类健康和寿命的巨大贡献。

2.教学难点

-疫病传播的机理：解释疫病如何传播、如何防控，以及不同疫病的传播途径和防控措施，如SARS、COVID-19的传播途径和防控策略。

-中医与西医的差异：对比中医和西医的理论基础、治疗方法和药物使用，让学生理解两种医学体系的异同，例如中医的辨证施治与西医的病因治疗。

-医学伦理和社会责任：讨论在疫病流行期间，医生和普通公民应承担的道德责任和社会责任，如何平衡个人利益与公共利益，如疫情期间的医疗资源分配问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：收集疫病史和医学成就相关的图片、图表、纪录片片段，以及相关学者的论述资料。

3.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，准备白板和标记笔，便于展示和记录学生的讨论内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于新冠疫情的新闻报道，让学生感受到疫病对现代社会的影响。

-提出问题：询问学生疫情对他们生活的影响，以及他们了解的医学成就。

2.讲授新课（25分钟）

-疫病与社会经济（10分钟）：讲解疫病如何影响历史进程，通过案例（如黑死病）分析疫病的经济和社会影响。

-我国医学成就（10分钟）：介绍中医学的发展和重要医学家，强调中医在防治疫病中的作用。

-现代医学进步（5分钟）：讲解现代医学的重要成就，如疫苗、抗生素的发现和应用。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论疫病对社会的多重影响，每组选代表汇报讨论结果。

-案例分析：提供一组历史上的疫病案例，让学生分析该疫病的传播途径、防控措施和医学成就。

4.巩固练习（3分钟）

-快速问答：教师提出与教学内容相关的问题，学生快速回答，检查学生对新知识的理解。

-实践应用：让学生举例说明医学成就如何改变人类生活。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习表现，强调医学对社会的重要性和学生的社会责任感。

6.作业布置（不计入用时）

-布置相关的作业，如撰写关于某种疫病史的短文，或者调查现代医学成就对个人生活的影响。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握疫病对社会经济的影响、我国医学成就及现代医学进步的相关知识，能够准确描述历史上的重大疫病及其对社会的影响，以及医学领域的重大突破。

2.思维能力：通过案例分析，学生的历史思维和批判性思维能力得到提升，能够从多角度分析疫病对社会的影响，以及医学成就背后的科学原理和社会价值。

3.核心素养：学生在学习过程中培养了尊重生命、关爱他人的社会责任感，理解了医学伦理和公共卫生的重要性，增强了维护公共健康的意识。

4.实践能力：通过课堂讨论和练习，学生能够将所学知识应用到实际情境中，如分析现实中的公共卫生问题，提出合理的防控建议。

5.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，深入研究感兴趣的医学成就或疫病史，形成自己的见解和认识。

6.团队合作：在分组讨论中，学生学会了如何与同伴有效沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.表达能力：学生在课堂提问和讨论中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，提高了语言表达和逻辑思维能力。

七、教学反思与总结

在教学《历史上的疫病与医学成就》这一课时，我深刻体会到了教案设计的重要性，以及教学方法对于激