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抗疫手工幼教课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解抗疫相关知识，如病毒传播方式、个人防护措施等。

2.学生能够掌握手工制作的基本技巧，如剪纸、粘贴等，并将这些技巧运用到抗疫主题作品中。

3.学生能够描述并认识我国在抗击疫情中涌现出的英雄人物和感人事迹。

技能目标：

1.学生能够运用手工技巧制作出富有创意的抗疫主题作品，如口罩、洗手液瓶等。

2.学生能够在小组合作中发挥个人特长，与他人共同完成作品，提高团队协作能力。

3.学生能够通过手工制作活动，锻炼自己的动手能力、观察力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够对抗疫英雄产生敬仰之情，培养爱国情怀和社会责任感。

2.学生能够在活动中培养乐观、积极的心态，增强面对困难的勇气和信心。

3.学生能够关注社会热点问题，关心国家大事，树立正确的人生观和价值观。

本课程针对幼儿园学生特点，结合抗疫主题，注重知识性、趣味性和实践性的结合，旨在提高学生的动手能力、合作意识和情感态度，为学生的全面发展奠定基础。通过对课程目标的分解和实施，教师可以更好地进行教学设计和评估，确保课程的有效性。

二、教学内容

本课程以抗疫主题为主线，结合幼儿园教育指导纲要，选取以下教学内容：

1.知识传授：

-病毒传播途径及预防措施

-抗疫英雄事迹介绍

-手工制作基本技巧

2.技能培养：

-制作抗疫主题手工作品，如口罩、洗手液瓶等

-小组合作，共同完成作品

-动手能力、观察力和创造力的锻炼

3.情感态度价值观引导：

-敬仰抗疫英雄，培养爱国情怀和社会责任感

-乐观、积极心态的培养

-关注社会热点，树立正确的人生观和价值观

教学大纲安排如下：

第一课时：介绍病毒传播途径及预防措施，学习抗疫英雄事迹，激发学生兴趣。

第二课时：教授手工制作基本技巧，引导学生动手制作抗疫主题作品。

第三课时：小组合作，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。

第四课时：作品展示与评价，总结课程收获，巩固所学知识。

教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生在实践中学习，培养其知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。以下为具体教学方法的选择与应用：

1.讲授法：

-通过生动的语言和形象的事例，向学生讲解病毒传播途径、预防措施等知识，使学生在短时间内掌握抗疫基本知识。

-讲述抗疫英雄的事迹，引导学生学习他们的精神品质，培养爱国情怀和社会责任感。

2.讨论法：

-针对抗疫主题，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，提高学生的思辨能力和沟通能力。

-在作品制作过程中，鼓励学生互相交流、探讨，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的抗疫案例，引导学生分析、总结，从中学习到有益的经验和教训。

-通过分析优秀的手工作品，让学生了解创作思路和技巧，提高自己的创作能力。

4.实验法：

-安排学生动手制作抗疫主题作品，让学生在实践中掌握手工制作技巧，锻炼动手能力。

-鼓励学生尝试创新，发挥自己的想象力和创造力，制作出富有创意的作品。

5.情境教学法：

-创设抗疫场景，让学生在情境中体验和学习，增强学生对知识的理解和记忆。

-通过角色扮演等形式，让学生亲身体验抗疫英雄的精神品质，培养其情感态度价值观。

6.激励评价法：

-对学生在课堂上的表现和作品进行积极评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。

-设定合理的评价标准，让学生在评价过程中认识到自己的进步，提高自信心。

四、教学评估

为确保教学效果，本课程设计以下评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

-关注学生在讨论、分享和动手制作过程中的表现，评估其思考能力、沟通能力和实践能力。

2.作业评估：

-设定抗疫主题的手工制作作业，评估学生在课后自主学习和创作的能力。

-对作业完成质量、创新程度和技巧运用等方面进行评价，鼓励学生发挥个性和特长。

3.考试评估：

-设计期末考试，包括知识问答、手工制作展示等环节，全面检验学生的学习成果。

-考试内容与课本知识紧密关联，侧重于考察学生对抗疫知识、手工制作技巧和情感态度价值观的掌握。

4.过程性评估：

-对学生在课程学习过程中的每个环节进行评估，关注学生的成长和进步。

-结合学生在课堂讨论、作品展示、小组合作等方面的表现，给予综合评价。

5.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思自己在课程学习中的优点和不足，促进自主学习能力的提升。

-鼓励学生相互评价，培养他们的观察力、分析力和客观公正的评价意识。

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