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【核心素养目标】第6课北宋的政治教案（含反思）

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课程基本信息

1.课程名称：《历史》第6课北宋的政治

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维和历史价值观。通过学习北宋的政治制度、政治变革及其对社会发展的影响，使学生能够理解历史时期的政治结构与社会变迁的内在联系，培养其时空观念和史料实证能力。同时，引导学生分析北宋政治中的利弊得失，提升批判性思维和综合分析能力，进而形成正确的历史认识和价值判断，为形成健全的历史观念和价值观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了唐朝的政治制度及其历史背景，对封建社会的政治结构有了初步了解。此外，学生还接触过有关北宋建立的基本知识，对北宋的历史背景有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和历史人物充满兴趣，他们喜欢通过具体事例来理解抽象概念。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但尚需加强批判性思维和历史思维能力的培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对北宋政治制度的复杂性和专业性可能感到困惑。

-对历史事件的因果关系理解不够深刻，可能难以把握政治变革背后的社会动因。

-分析历史问题时可能缺乏足够的史料支撑，难以形成准确的判断。

-在评价历史人物和历史事件时，可能受到个人情感和偏见的影响，难以客观评价。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授北宋政治制度的基本内容，通过讨论分析政治变革对社会的影响。将设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟北宋政治决策过程，增强学生的参与感和互动性。同时，利用多媒体课件展示历史文献和图片，帮助学生直观理解教学内容。通过案例研究，让学生分析历史事件，培养其批判性思维和历史分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道北宋是什么时期吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于北宋的图片，如东京（今开封）的城市风貌，让学生初步感受北宋的历史魅力。

-简短介绍北宋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解北宋政治的定义，包括其主要政治制度如科举制、士大夫政治等。

-详细介绍北宋政治的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解政治结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解北宋政治的实际应用或作用。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如王安石变法、庆历新政等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论北宋政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论，如科举制度的改革、政治腐败的防治等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述北宋政治的基本特征，如科举制度的运作、士大夫阶层的地位、政治制度的演变等。他们能够理解并记住北宋政治中的重要事件，如王安石变法的内容和影响，以及庆历新政的改革措施。

2.分析能力：学生在案例