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2023八年级下册语文知识点总结大全

八班级下册语文学问点

第5课《大自然的语言》

一、简介

竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他

一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重

要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。

二、文体学问

根据不同的标准，〔说明文〕可分为不同的类别：

1.根据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文

和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是详细事物。通过对详

细事物的样子、构造、性质、特点、用处等作客观而精确的说明，使

读者熟悉、了解这个或这类事物。

第三单元的〔文章〕都是事物说明文。事理说明文的说明对象

是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清晰，使读者

知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

第四单元的文章都是事理说明文。

2.依据说明语言的不同特色，表达方式的使用状况的不同，

把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性

说明文。

《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。

三、理解词义

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萌发：种子或者孢子发芽。

次第：一个挨一个地。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中

指昆虫都无声无息、无影无踪了。

衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。

风雪载途：风雪满路，遍地都是。

四、课文结构

第一部分(1—3)：引出什么叫物候和物候学。

其次部分(4、5)：说明物候观测对农业的重要性。

第三部分(6—10)：说明确定物候现象来临的因素。

第四部分(11、12)：说明讨论物候学的意义。

五、问题归纳

1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方表达了这一点?

写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，

给人以轻快灵敏的感受;写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写

昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之

中。这些生动的词语或状其详细情态，或概括其总体特征，给人以生

动形形象的感受。这几句话通过时间挨次勾画出一幅诗意盎然的

“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。

2.“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，

又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟开头〔唱歌〕，劳动人民懂得它

在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”列举的这三个例子采纳了什

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么修辞手法?有什么样的效果?次序能否打乱?

采纳了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富

的物候现象。不能打乱挨次。这三个例子是根据时间挨次来支配的。

我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣叫之时，

正是割麦种稻之时。同时也照应了后