【大单元】统编版六上第四单元第2课时 快乐读书吧 +公开课一等奖创新教案.docxVIP

【大单元】统编版六上第四单元第2课时快乐读书吧+公开课一等奖创新教案

快乐读书吧

让教学更有效

（部编版）六年级

上

第一章节

素养目标

一

素养目标

目录

回顾旧知

二

你说我猜

三

故事分享

四

迁移阅读

五

素养目标

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

积极阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三部成长小说，通过阅读这些书籍，学生能够增强对文学作品的兴趣和热爱，从而培养文化自信。

学生能够理解小说内容，并且与同学交流阅读心得，体会成长的快乐，进一步提升语言应用能力。

学生能够通过深入分析文学作品中的各种元素，培养学生的思维能力和批判性思维

学生通过欣赏文学作品中的美，能够提升自己的审美能力，同时也能激发自己的创造力。

第二章节

回顾旧知

单元导语

读书好比串门儿

阅读策略

一起走进小说《童年》

你知道这本小说封面的男孩叫什么名字吗？

阿廖沙

第三章节

我说你猜

老师出示人物记录卡，学生根据这一人物的主要事例，猜测人物名字和阿廖沙的人物关系。

游戏规则

她是一个果敢、刚强的妇女。她善良慈爱，默默承受着生活中的种种不幸。她勇敢聪明，有一颗博大的心。她是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的成长起决定性作用。她用对美好生活的信心，影响着周围的人。

人物卡片

祖母

他是一个饱受生活贫困的染坊主。他贪婪、专横、残暴，没有亲情、惟利是图、薄情寡义，最后无论是在物质上还是精神上都变得一无所有，成为真正的乞丐。

人物形象

外祖父

每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。

人物形象

小茨冈

好朋友

他是一位房客，性格沉默寡言，知识渊博，超脱世俗。因为人们叫他吃饭、喝茶他总是爱说一句话，久而久之，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。

人物形象

好事情

第四章节

故事分享会

分享自己读到的故事情节和感受。

在阅读中你碰到什么疑问？你又是怎么解决的？

让你最难忘的一段内容是什么？

让你感到最紧张的一段是什么？

最有趣的一段是什么？

虽然他的身世很悲惨，是个孤儿，但是他乐观善良、聪明能干。虽然有些小缺点，但确实是个很好的朋友。最后他被阿廖沙两个舅舅害死了，让我感觉很伤心。

《童年》中的人物

按照下边的形式，说一说自己对小说中人物的感受

我最____的人物是_______。

理由：________________________

同情

小茨冈

思考：从四岁到十一岁，你发现阿廖沙的变化了吗？

阿廖沙从一个可爱、胆小、倔强的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

阿廖沙曾把自己的童年比作蜂房，结合人物记录卡和阿廖沙的主要经历，说说你认为在阿廖沙的成长过程中，哪些人给予了他成长的力量。

各种类型的普通人，甚至没什么文化的人都像蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的思考融在这里，酿成蜜，全部奉献出来，慷慨地丰富着我的心灵，这蜜常是又脏又苦，但无论什么，总还是蜜。

——高尔基《童年》

思考：回顾自己的成长道路。你发现自己的成长了吗？

在你的成长过程当中，又有哪些人给你带来了哪些影响呢？那又是一种怎样的味道呢？

第五章节

迁移运用

《爱的教育》讲了一个什么故事呢？

你听过小雨来的名字吗？他手里拿的是什么东西呢？他在做什么呢？

理一理人物关系，画一画情节图，相信你们一定会读出自己的收获。

阅读计划表

个人自主阅读活动时间阅读章节

月日—月日

月日—月日

月日—月日

我的阅读记录卡书名：日期页码阅读心得：

是否读完：是（）否（）人