Module 4 Unit 1Do you want somr rice(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module4Unit1Doyouwantsomrrice(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Module4Unit1Doyouwantsomerice?”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握询问食物及回答的句型，培养学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。结合四年级学生的认知水平，本教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过课本内容与实际生活的紧密结合，提高学生的语言实践能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用目标语言询问食物并提出建议的能力，以及在真实语境中理解和使用本单元词汇和句型。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和归纳，提高对英语句型的理解和运用能力，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用句型Doyouwantsomerice?及回答Yes,please.或No,thankyou.

2.学习并运用本单元的相关词汇，如rice,bread,cake,milk等。

难点：

1.正确区分和使用some和any。

2.在真实语境中自然地提出建议和请求。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习使用目标句型和词汇，增强语境感知。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解some和any的用法差异。

3.设计互动游戏，如快速问答和小组竞赛，让学生在游戏中自然运用所学句型和词汇。

4.通过课堂小测和反馈，及时发现并纠正学生的错误，巩固学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法，通过师生互动，让学生在交流中学习目标语言。

2.情境教学法，利用实际生活场景，让学生在模拟情境中自然使用英语。

3.任务型教学法，设计具体任务，鼓励学生合作完成，提高语言实践能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，辅助学生直观理解课文内容。

2.利用教学软件进行听力训练，增强学生的语音识别和理解能力。

3.利用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首关于食物的歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，激发学生对食物的兴趣。

-教师提出问题：“Whatareyourfavoritefoods?”，引导学生用英语回答，激活学生的背景知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示一张餐桌图片，上面摆有不同的食物，如米饭、面包、蛋糕和牛奶。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边演示边教授新词汇“rice,bread,cake,milk”。

-教师通过演示和板书，讲解并练习句型“Doyouwantsomerice?”及回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”。

-教师通过情境模拟，邀请一位学生扮演服务员，自己扮演顾客，进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组分发一张食物图片和一套卡片，卡片上有不同的食物名称。

-各小组使用所学句型进行角色扮演，一位学生扮演询问者，另一位扮演回答者。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“快速问答”游戏，学生需要快速回答教师提出的问题，如“Doyouwantsomecake?”。

-教师设置一个“最佳建议”竞赛，学生分组提出关于食物的建议，其他组的学生评价哪个建议最好。

-教师通过电子白板展示不同食物图片，学生需要用所学句型进行描述和询问，教师实时反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，并布置作业：学生需要在家中用英语描述他们喜欢的食物，并与家人进行对话练习。

注意：整个教学过程中，教师应注重鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习和表达，同时注重培养学生的学习兴趣和自信心。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FoodsWeEatAroundtheWorld》，让学生了解不同国家的食物文化。

-《HealthyEat