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最新初中英语作业设计原则以及案例

在初中英语作业的设计过程中，教师应以学科核心素养为统，

强调以学生为主体，关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，注重在

作业中培养学生的自主学习意识和独立思考能力，根据教学目标及学

生实际，对作业进行合理、科学安排，用实践、体验、合作等学习方

式代替被动接受的学习方式。精心设计的英语作业应既贴近学生的实

际生活，又具趣味性。学生在作业中做事、合作、思考，体验语言的

乐趣，在语言运用中逐渐具备核心素养，发展思维能力和创新意识。

通过完成作业，学生能接触到更丰富的文化、文学、自然科学和社会

科学知识，以及文化习俗等，从而增强学习兴趣、成就感和自信心。

应遵循以下原则：

一、真实性原则

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）

提出：教学活动还可以延伸到课堂之外教（育部，2012）。《普通高

中英语课程标准（2017年版）》则提出，设计英语学习活动时，情

境创设要尽量真实，注意与学生已有的知识和经验建立紧密联系，力

求直接、简洁、有效教（育部，2018）。在设计课外作业时，教师应

充分挖掘教材中生活性、实践性较强的素材，给学生提供和创设尽量

真实的学习语境，让学生体会英语学习的现实意义。回归真实生活、

贴近生活主题的英语家庭作业是提高学生学习兴趣、发挥学生特长、

培育学生个性的有效途径。

案［例1］在教学人教版《英语》(下同)七年级上册Unit8WhenIs

v

YourBirthday?SectionA1aTc)听说课时,教师引导学生两人

一组运用when引导的疑问句、月份名词、序数词围绕生日的日期互

问互答；然后学生分为4〜6人小组，在组内进行问答，完成一份小

组生日情况的调查表，并贴在教室的墙报上展示。课后组长带组员

赏析各小组的调查表，并分工设计全班学生生日的日历，之后各自回

家细化。第二天小组内再汇集信息，完成一份全班学生生日的日历，

并在课堂上进行评比，看哪组的日历最漂亮、最实。此后，学生可

以根据该日历在同学生日当天英语送上温馨的祝福语或唱生日歌

等。

这项作业贴近学生生活，学生在接近真实的情境中巩固课堂所学，熟

悉怎样问答生日，提高在生活中运所学语言的能力。同时，该作业

的设计具备人文关怀，可以提升学生的交际能力，加深学生之间的友

谊。

二、开放性原则

《课标》强调，教师要调动所有学生的积极性，使他们保持学习

的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，逐步养成

良好的学习行为和有效的学习策略，提高自主学习能力（教育部，

2012）o在设计开放性作业时，教师应将主动权交给学生，培养学生

的开放思维和创新意识。教师可采口头练习、调查采访、资料收集、

表演活动等多种作业形式，发挥每类作业的独特之处，提高作业实效。

教师还要注意，应在学生理解教材文本的基础上设计开放性作业，不

可脱离所教内容，过多补充课外内容。

案［例2］在学习八年级下册Unit8HaveYouReadTreasureIsIand

Yet?”SectionA（3a-3c）后，学生自主选择完成以下1〜2项开放性

作业：（1）4〜6人预演Robinson