2020高中物理46超重和失重教案4粤教版必修1 .pdfVIP

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超重和失重

一、教课目的

1．认识超重和失重现象；

2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原由；

3．培育学生利用牛顿第二定律分析问题和解决问题的能力。

二、要点、难点分析

1．超重和失重在实质上其实不是物体遇到的重力发生了变化，而是物体在竖直方

向有加快度时，物体对支持物的压力或拉力的变化，这一点学生理解起来常常困难

较大。让学生理解超重和失重的实质是本节课教课的要点之一，也是后边理解航天

器中失重现象的基础。

2．超重和失重中物体对支持物的压力和拉力的计算，

是牛顿第二定律应用的一

个方面，也应作为本节教课的要点之一。

三、教具

演示教具：超重和失重演示装置、弹簧秤、重物、细线、下边扎孔的可乐

瓶、录像资料。

学生器具：弹簧秤、钩码、打点计时器用重锤、绣花线。

四、主要教课过程

(一)引入新课

看录像片《航天飞机上的失重现象》《失重物体的运动》。

发问：刚才所看到的录像片是在什么地方发生的？它向我们展现了一种什么现

象？

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这里给我们展现了失重现象，是在航天飞机中发生的。航天飞机在腾跃中产生

了超重现象，在太空中又产生了失重现象。超重和失重是怎么产生的呢？这就是我

们这节课研究的内容。

(二)教课过程设计

板书：十、超重和失重

我们先来研究一下超重现象。

板书：1．超重现象

实验：介绍装置，架子上有两个滑轮，两边挂有重物。我们取左侧的重物加以

研究，重物静止时，弹簧秤的示数大小等于物体所受的重力，物体对弹簧秤的拉力

等于物体所受的重力。放手后物体做向上的加快运动，我们再观察弹簧秤示数的变

化。

发问：看到了什么现象？弹簧秤的示数增大，物体对绳的拉力增大。

以上实验能够用更简单的装置来达成，只可是观察时的成效稍差一些。弹簧秤

下挂一重物，物体静止时，弹簧秤的示数等于物体所受的重力。当物体向上做加快

运动时，弹簧秤的示数大于物体所受的重力，物体对绳的拉力大于物重。

学生小实验：细线拉重锤(绣花线、打点计时器用重锤)。线系在重锤上，缓慢拉

起，再让重锤做向上的加快运动，线断。

分析原由：取物体为研究对象，T-G=ma，T-mg=ma，弹簧秤的拉力为

T=mg+ma=m(g+a)

谈论：(1)物体做向上的加快运动时，弹簧对物体的拉力大于物体静止时的拉力，

T＞mg，物体对弹簧的拉力大于物重。

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举例：起重机在吊起重物时，有经验的司机都不让物体的加快度过大是什么原

因？

(2)学生列举生活中的感觉：电梯向上起动时，电梯对人的支持力大于静止时的支